心灵唤醒：人的自由精神的开掘

摘要

时代对于当代人的要求已经从接受知识过渡为学会生存，学会学习，学会终身吸收新知，学会自由地、批判地思考，学会热爱世界并使这个世界更有人情味和诗意审美化。而我国现存的教育却在很大程度上抹杀了我们的个性、自主性、自由精神以及创造精神。培养出大量没有“灵魂”、没有“思想”、不能独立思考，缺乏创新精神的“社会人”。 因此，作为专门培养人的机构，培养“全面发展的自由人”是学校乃至教育不可推卸的责任。本文是从美学的角度阐述对个体心灵的激发，通过心灵唤醒使人心灵产生顿悟的一种方式。唤醒，作为一种教育的艺术和手段，可以使学生具有创造性的自由意志，有丰富明敏的内心世界，有独立自尊的人格力量。因为教育的目的并非是传授或接纳已有的东西，而是从生命深处唤起他沉睡的自我意识，将入的创造力、生命感、价值感唤醒。教育过程不仅要从外部解放成长者，而且要解放成长者内部的力量。心灵唤醒主要目的是通过唤醒使主体性空前张扬，而获得心灵的自由和解放。 本文第一部分论述了美好的心灵是需要唤醒才能获得的。第二部分着重分析了我们教育现存的不足与弊端。第三部分提出教育有责任并且有能力去唤醒沉睡的心灵。最后一部分阐述了教育通过什么途径、手段去唤醒沉睡的心灵。

目录

文摘

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声明

引言

第一章美好的心灵需要唤醒

1.1当代人的心灵沉睡

1.2唤醒：心灵的觉醒

1.3唤醒的核心：生命的激发

第二章沉睡的自由精神：教育对心灵唤醒的忽视

2.1教育价值缺乏对个体心灵的关注

2.2教学目标未指向学生的心灵深处

2.3教育手段缺乏对人的心灵的激发

第三章教育的责任：唤醒沉睡的心灵

3.1教育：灵魂的解放

3.2教育：生命的显现

3.3教育：个性的重现

第四章心灵唤醒：人的自由精神的全面开掘

4.1心灵唤醒：解放人的自由精神

4.2唤醒对自由精神开掘

结语

主要参考文献

附录

后记