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1前言
1.1问题提出
1.2文献综述
1.3研究目的
1.4研究意义
2方法
2.1测验的整合
2.2样本的抽取与施测
2.3资料的收集和统计处理
3结果
3.1样本特征
3.2学习能力倾向测验的整合结果
3.3多重成就测验的整合结果
3.4学习能力倾向测验和成就测验的联合效度验证
4.讨论
5.结论
参考文献
附录
后记
张恺郎;
湖南师范大学;
学习能力; 能力测验; 成就测验; 考试成绩;
机译:合作学习策略下男孩和女孩成就测验成绩的比较研究
机译:多重辩论联合研究组多重大学多重研究群体潜在的皮肤数码照片,用新方法开发人工智能产生紫外线摄影,措施色素沉着
机译:通过联合子空间学习进行多重故障分离和检测,以评估风力发电机齿轮箱的健康状况
机译:基于文本和基于游戏的教师职业能力倾向测验的构建和有效性比较
机译:基于项目的学习,学业成就和领域依赖性:高等教育中基于项目的学习对学业成就测验分数以及参与者学业成就测验分数与他们的场依存认知方式之间的关系。
机译:联合学习的生理学和解剖学研究:W.T. Greenough学习研究的融合
机译:斯坦福成就测验和皮博迪个人成就测验对一群听力障碍儿童的表现之间的关系
机译:p Tilde p中的联合多重性研究表明在22.4 GeV / C下的p(慢)+ X反应
机译:用于医学研究应用联合学习模型的系统和方法
机译:具有联合学习模型的医学研究应用系统和方法
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