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绪论
第一章 师生关系及其在声乐教学中的目标选择
1.1师生关系的概念及其对教学的影响
1.2问题的提出
1.3声乐教学中信任型师生关系的目标确立
1.3.1声乐教学的特点阐释
1.3.2“信”汝于成:声乐教学中应建立信任型师生关系
第二章 信任型师生关系的理论与实证解析
2.1从教学心理学方面分析
2.1.1信任影响师生对教学结果归因的偏差
2.1.2信任与皮格马利翁效应
2.1.3信任与否影响教师的教学效能感
2.2从教学论方面分析
2.2.1信任能充分发挥教师和学生的主导、主体作用
2.2.2师生的相互信任是教学相长的前提
2.2.3学生对教师信任才能使教学真正做到因材施教
2.3从社会学方面分析
2.3.1有利于师生之间的配合、沟通与互动
2.3.2给予信任提高了被信任者的可信性
第三章声乐教学中师生现状分析
3.1存在的主要问题
3.1.1教师不够认真负责,情绪急躁
3.1.2教师不一视同仁对待学生,偏爱好学生
3.1.3师生之间缺乏沟通
3.1.4学生学习急于求成,不听从老师的教学安排
3.1.5学生盲目听取他人意见,不与教师交流
3.1.6学生自己乱练,不与教师配合
3.2影响信任型师生关系的关键因素
3.2.1教师的业务能力
3.2.2教师的品德操守
3.2.3学生的品行修养
3.2.4学生的学习态度
第四章 建立声乐教学中信任型师生关系的有效策略
4.1教师方面
4.1.1加强教师自身素质,不断提高教学能力
4.1.2体现教师的示范能力和演唱水平
4.1.3注意学生的心理活动和情绪变化,及时与学生沟通
4.1.4关爱学生,体现公平、公正的思想
4.1.5给予学生期望和鼓励
4.1.6注意给学生的第一印象,建立初步的信任感
4.2学生方面
4.2.1正确理解教师的意图,明确练习目的和要求
4.2.2听到客观意见应与教师共同探讨
4.2.3了解声乐学习规律,不要急于求成
结语
参考文献
附录 攻读硕士学位期间所发表的论文
后记