高职院校学生的闲暇教育及实施

摘要

当前,我国正处于社会主义经济转型的关键时期,人们的生活水平整体已经达到一个全新的小康社会。经济呈现全球化,高等教育面向大众化,知识经济基本推向了社会一体化,社会呈现出网络化而导致地球村概念的诞生。随之而来的闲暇也日益走进了人们的现实生活之中,闲暇能够很好的使人们在繁重的工作压力和沉重的心理压力下得到休息和放松。面对社会经济的高速发展,大学生的生活状态要发生改变就具有深远的意义,优劣的闲暇生活质量,直接影响到大学生能否完整、全面、健康地发展自己,甚至会影响到未来社会的进步与发展,因为大学生是未来社会的主人和栋梁,而知识经济决定了未来社会必然是一个“闲暇社会”。尤其对高校学生闲暇教育的开展极具影响力。闲暇关键的因素就是剩余时间比较多,在大学生活中学生的能够自己支配的课外业余时间占很大比重,那么闲暇时间里学生怎样有效的合理利用时间,将会影响学生自身思想道德文化素质和身心各方面的精神追求的协调和谐。
　　 本文就高职院校学生的闲暇教育及其实施做出研究,通过对闲暇教育概念的阐述,国内外闲暇教育的现状分析,提出在我国实施闲暇教育的途径及方法。主要内容包括:指出研究的目的和意义,对国内外研究的现状进行分析总结,提出研究的方法,并对闲暇和闲暇教育及高职院校的概念进行界定,然后分析了闲暇和闲暇教育各自的特点。将针对高职院校的闲暇教育及其高职学生自身的情况对其进行条理的分析,以及对高职学生在闲暇时间里的闲暇生活存在的诸多问题提出确实可行的有效解决办法,并对高职院校如何更好的开展闲暇教育提出一些的思路和建议。如学生对闲暇教育的价值判断、基本原则、教育内容、教育教学模式和目标及途径等产生极大影响和改变。对于高职院校的学生来说,闲暇能够培养大学生享受生活和自主动手等的能力。在高职院校发展闲暇教育有利于学生、学校、教学理论等发展的意义与价值。在对高职学生闲暇教育的现状进行深入的探讨和分析之后,总结出我国高职学生进行闲暇教育中存在的问题,分析高职学生闲暇教育的特点,并根据学生自身的需求,从实际上去研究解决高职院校实施闲暇教育的策略与方法。高职大学生肩负着历史的重任,他们是我国的技术人才,他们的闲暇时间较多,那么闲暇生活的质量将直接影响到他们的成长与成才,同时也影响到我国未来建设者素质的高低。高职院校开展闲暇教育对于学校来说是一项为社会做贡献的重大工程,因为高质量的闲暇生活对高职院校的学生的自主全面发展有着极为重要的意义。

目录

文摘

英文文摘

前言

第一章 绪论

第一节 研究的目的及意义

一、研究的目的

二、研究的意义

第二节 国内外研究现状及本研究的理论基础

一、国外研究现状

二、国内研究现状

三、本研究的理论基础

第三节 论文选题与研究方法

一、论文选题缘由

二、研究方法

第四节 相关概念的分析

一、闲暇概念

二、闲暇的内涵

三、闲暇教育及能力

四、高职院校

第二章 高校闲暇教育的意义与价值

第一节 高校闲暇教育有利于学生身心健康的发展

一、完善知识结构

二、人际交往

三、人格完善

四、个性的充分发展

第二节 高校闲暇教育有利于职业学校特色的形成

一、职业高校终身教育理念的延伸

二、职业高校人性化管理和良性循环

第三节 高校闲暇教育与高等教育理论发展的作用

一、高等教育中哲学的发展

二、高等教育中社会学的发展

三、高等教育中心理学的发展

第三章 当前高职大学生闲暇教育存在的问题和表现

第一节 当前高职大学生缺乏正确的闲暇观

第二节 缺乏健康的闲暇活动

第三节 缺乏充分的引导机制

一、疏于管教 放任自流

二、重管理轻教育

三、重知识轻思想

第四节 缺乏充分的闲暇条件

第五节 缺乏闲暇教育的研究成果

第四章 高职大学生闲暇教育的特点与优势

第一节 高职院校学生闲暇时间较多

第二节 高职院校资源相对增多

第三节 高职院校学生活力增强

一、思想活跃 追求个性与自由

二、接受知识和媒介消费动机强

第四节 高职院校学生富于激情

第五节 学校领导的重视

第六节 家长、社会的支持

第五章 高职院校实施闲暇教育的策略与方法

第一节 高职院校实施闲暇教育的策略

一、培养学生正确的闲暇观

二、引导学生选择健康的闲暇活动

三、逐步培养享受闲暇的能力

四、给予充分的闲暇条件提高活动的质量水平

第二节 高职院校学生闲暇教育培养的内容

一、劳逸结合 指导学生学会休息

二、根据自己兴趣引导走向自我

三、参加学校集体活动并与个人活动相结合

第三节 进行闲暇教育的理论研究和实践

一、制定闲暇教育的计划

二、开设闲暇教育的课程

三、营造闲暇教育的环境

结论

参考文献

致谢

附录 问卷调查