基于EML构建CSCL脚本的研究

摘要

随着网络技术的飞速发展和社会信息化水平的不断提高,计算机和网络在人们的学习过程中扮演着越来越重要的角色。目前计算机支持的协作学习(CSCL)己经成为当前教育技术领域中的热点问题之一,受到了国际教育研究者的广泛关注。
　　CSCL所具有的教育优势不言而喻,E-Learning并不是一直有效的,它也存在这样那样的不足,需要规范和不断的完善。主要表现在教学资源异常丰富,学习者和教师无法快速高效地选择所需要的学习资源,资源难以共享。
　　同时,由于网络本身所具有的吸引力和特性,教学过程很难控制。而CSCL脚本的出现为解决这些问题提供了思路和方法。CSCL脚本是当前CSCL领域研究的热点,它是用来激励学习者交互以促进学习效果的方法。为了能够更有效的解决CSCL中存在的问题,我们需要学习国外先进的脚本案例,明确CSCL脚本的构成要素、运行环境,挑选合适的创作工具。
　　本文一共分为五大章节:第一章是绪论,主要阐述了本文的选题背景以及意义、国内外研究现状、理论基础、相关概念的界定以及本文的主要内容和框架。
　　第二章介绍了CSCL的概念,在计算机支持的环境下的学习活动的特点以及面临的困境,从而引出协作脚本,指出协作脚本为我们走出教学设计困境提供了思路。
　　第三章简要介绍了脚本、协作脚本的概念,整理综合了国外经典协作脚本的教学案例,通过对于协作脚本的案例分析,概括出协作脚本的主要构成要素。
　　第四章主要分析协作脚本的著作语言、规范创作工具,并在上一章节的基础上设计一个学习活动案例,同时设计了一套调查问卷,通过数据处理,对本教学案例的有效性进行了分析。
　　第五章是对本研究内容的总结,指出其中存在的问题以及未来的研究方向。
　　本课题主要分析了脚本在计算机支持的协作学习中的应用特点,并总结了CSCL脚本中存在的不足,但这个领域今后会不断的发展完善,为教学的有效实施贡献力量。期望本文能够为大家构建灵活高效的学习活动,促进资源的重用和互操作,实现更先进的CSCL提供一些参考。

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 课题背景以及选题缘由

1.2 国内外研究现状

1.2.1 从学习资源到学习对象再到学习活动

1.2.2 国外对于协作脚本研究现状

1.2.3 国内对于协作脚本研究现状

1.3 理论基础

1.3.1 活动理论

1.3.2 建构主义学习理论

1.3.3 联通主义思想

1.4 相关概念的界定

1.4.1 EML和IMS LD

1.4.2 学习活动

1.4.3 活动序列

1.5 研究内容与研究框架

第二章 计算机支持的协作学习活动

2.1 计算机支持的协作学习概述

2.1.1 计算机支持的协作学习概念

2.1.2 计算机支持的协作学习的特征

2.2 学习活动

2.2.1 学习活动的定义

2.2.2 计算机支持的协作学习活动的优势

2.2.3 计算机支持的协作学习活动面临的困境

2.3 计算机支持的协作学习活动的有效性

第三章 计算机支持的协作学习脚本

3.1 协作脚本概述

3.1.1 脚本的概念

3.1.2 协作脚本的定义

3.2 典型协作脚本教学案例

3.2.1 争论图脚本

3.2.2 概念网格脚本

3.2.3 RSC脚本

3.2.4 WiSim脚本

3.2.5 UniverSante脚本

3.2.6 其他一些例子

3.3 CSCL脚本的特征分析

3.4 CSCL脚本的主要组成要素

3.4.1 任务

3.4.2 小组

3.4.3 任务发布

3.4.4 互动方式

3.4.5 时间

第四章 CSCL脚本案例的设计与实现

4.1 CSCL脚本的著作语言

4.1.1 教育建模语言

4.1.2 IMS学习设计规范

4.2 协作脚本创作工具

4.2.1 Collage

4.2.2 Reload

4.2.3 Recourse

4.3 CSCL脚本案例创作

4.3.1 前期准备

4.3.2 工具选择

4.3.3 案例设计

4.4 CSCL脚本案例分析

4.4.1 分析方法和面向对象

4.4.2 数据处理和结果分析

第五章 总结和展望

5.1 总结

5.1.1 脚本的设计作为协作教学手段是有价值的

5.1.2 选择合适的IMS LD工具是进行有效设计的前提

5.1.3 协作学习活动序列设计应以培养学习者的协作精神为目标

5.2 存在的不足

5.2.1 创作语言的改进

5.2.2 创作工具的汉化

5.3 发展方向

5.3.1 灵活性

5.3.2 电脑导师的设计

5.3.3 协作脚本的语义研究

参考文献

附录A

附录B

致谢