“模仿、借鉴、创新”作文教学模式的实践策略研究

摘要

学生语文素养的高低很大程度体现在写作的能力上，因此，如何培养学生的写作能力成为教学研究的重头戏。写作教学的方法很多，其中“读写结合、以读促写”是一种为广大语文教师所认同的方法。本研究就是以此为触发点，结合学生的实际写作水平，把模仿、借鉴作为沟通读与写的桥梁，力求通过模仿、借鉴逐步培养学生写作的创新能力。
　　 本研究围绕论题从以下几个方面展开论述:首先确立模仿在写作教学中的地位，认为它是写作入门的捷径，无论在传统的写作教学中、还是在现代作文教学中都占有相当重要的地位;其次分析了模仿的教育学和心理学依据，将迁移理论和同化理论的研究成果，同学生写作不容乐观的现状结合起来，注重因材施教，使学生通过模仿克服害怕写作的心理，切实提高写作的水平。在此基础上，具体从五个方面展开论述:(1)模仿的前提是通过阅读积累语言、材料等方面的知识，为写作提供知识基础。(2)模仿的关键是要培养观察、思维、想象等方面的能力，促进知识向能力的转化。(3)模仿的手段，是采取仿词、仿句、仿片段、仿整篇文章等多种方式的训练，以达到熟练写作技能的目的。(4)借鉴是模仿走向创新的桥梁。由“仿其形”到“仿其神”具有创新的元素。(5)模仿、借鉴的最终目的在于创新，结合优秀作文实例分析了如何在模仿的基础上进行创新。总之，通过模仿、借鉴他人的文章，真正培养学生写作的个性化和写作的创新能力，写出自己独具创意的文章来。

目录

摘要

绪论

一 问题的提出及研究的意义

二 文献综述

三 研究方法

四 相关概念的界定

第一章 模仿及模仿的理论依据

第一节 模仿是作文创新的起点

第二节 模仿是作文教学的良策

第三节 模仿的理论依据

第二章 积累是模仿的前提条件

第一节 积累是模仿写作的开端

第二节 模仿的具体写作技法

第三章 借鉴是模仿走向创新的桥梁

(一)拟题借鉴法

(二)借鉴文体法

(三)借鉴写作法

第四章 追求创新是作文借鉴的目的

第一节 激活多种思维方法

第二节 运用创新写作技法

结论

参考文献

附录

后记

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