城区下小学中高年级学生课外学习行为调查研究——以长沙市四所小学为例

摘要

随着新课改的深入进行，越来越多的教师和学者意识到，当今社会，教会学生学会学习比教会学生知识更加的重要。要使学生学会学习，培养学生自主学习的能力和意识，就需要注重对学生学习行为的引导。而课外学习行为更能拓展学生学习的视野，锻炼学生的自我管理能力，因此，对学生课外学习行为进行研究既有理论上的必要性，更有实践中的紧迫性。本论文从城区小学中高年级学生课外学习行为的现状出发，对课外学习行为进行分类研究。然后对城区小学中高年级学生课外学习行为的现状进行原因分析，最后提出了建议，以期能改进中高年级小学生的课外学习行为，使学生们能学会学习。
　　 全文共分为五个部分:
　　 第一部分概要地介绍了本文的研究背景，对己有研究现状进行梳理并对相关核心概念进行界定。而后确立了本文的研究思路与方法。
　　 第二部分主要是总结学习行为的理论基础，并将课外学习行为划分为四个维度进行研究:即课前预习行为、课后作业行为、课后复习行为及课外阅读行为。然后是问卷、访谈提纲的编制及修订，最后是确定研究对象并进行样本选择。
　　 第三部分，结果分析。对问卷调查及访谈结果进行分析，分析主要从四个方面进行，即就是从研究设计的四个维度进行。
　　 第四部分从五个方面针对城区小学中高年级学生在课外学习行为方面的现状进行分析，即学习兴趣不浓、时间安排不合理、老师对学生课外学习行为的指导不够、父母自身学习的表率不够和家校沟通不够。
　　 第五部分，是针对学生在课外学习行为方面需要改善的地方提出改进的建议:即加强对学生的指导、发挥父母和同伴的示范作用、发挥目标的激励性作用、采用多样化的激励方式。

目录

摘要

第一章 引言

第一节 研究背景及意义

一、研究背景

二、研究意义

第二节 研究现状

一、国外研究现状

二、国内研究现状

第三节 概念界定

一、城区

二、中高年级小学生

三、学习行为

四、课外学习行为

第四节 研究思路与方法

一、研究思路

二、研究方法

第二章 研究设计

第一节 理论基础

一、行为主义学习理论

二、建构主义学习理论

三、个人成长关键期理论

第二节 研究维度设计

一、课前预习行为

二、课后作业行为

三、课后复习行为

四、课外阅读行为

第三节 调查问卷、访谈提纲的编制及修订

一、调查问卷的编制

二、访谈提纲的编制

第四节 调查对象及样本选择

一、调查对象的确定

二、调查样本的选择

第五节 调查实施及数据处理

一、调查实施及数据处理

二、问卷信度、效度的检验

第三章 调查结果分析

第一节 问卷调查结果分析

一、调查对象的基本情况分析

二、中高年级小学生课外学习行为的总体分析

三、中高年级小学生课外学习行为的状况分析

第二节 访谈调查的结果分析

一、关于课后作业行为

二、关于课前预习行为

三、关于课后复习行为

四、关于课外阅读行为

五、对于学习行为培养的态度

第四章 调查结果归因

第一节 学习兴趣不浓

第二节 时间安排不合理

第三节 老师对学生课外学习行为的指导不够

第四节 父母自身学习的表率不够

第五节 家校沟通不够

第五章 改进中高年级学生课外学习行为的建议

第一节 加强对学生的指导

第二节 发挥父母和同伴的示范作用

第三节 发挥目标的激励性作用

第四节 采用多样化的激励方式

结束语

参考文献

附录Ⅰ

附录Ⅱ

攻读学位期间发表的论文

后记

声明