我国表演(体育)专业本科人才培养目标与课程设置研究

摘要

在我国经济高速的发展的同时人们物质文化生活水平的得到了大幅提高。作为一种新颖的表演艺术——体育艺术——得到社会各阶层的欢迎，也逐渐成为一个新兴的体育文化领域。人民群众对健身文化生活的需求蓬勃发展，对体育艺术人才的需求快速增加，对体育艺术人才的素养也有新的要求;高校是人才的孵化器，必须根据新的要求对人才的培养进行准确定位。表演（体育）专业作为一个新兴学科专业，尤其近几年发展迅速，各类本科院校相继设立表演（体育）专业，来满足社会对于体育艺术类人才的需求。当然，一个新兴学科专业，怎样定位表演（体育）专业人才的培养目标和构建好课程设置，来真正满足社会的发展需要，是一个值得进一步研究与探索的问题。本文运用了文献综述、调查问卷、专家访谈和比较法等研究方法，对我国表演（体育）专业本科人才的培养目标与课程设置进行研究分析，得出了以下结果:
　　1、我国表演（体育）专业本科人才培养目标共同特点明显，但各个院校的办学特色还有待加强，须树立各自的专业特色和品牌，提升学生竞争力，达到提高学生就业能力目的。
　　2、我国表演（体育）专业本科人才培养目标应根据各学校办学层次和类型，以复合性为基础，加强人才的应用性培养，提高人才的专业化培养，加强职业化教育。我国表演（体育）专业本科人才培养的人才的基本素质应为:德、智、体、美全面发展，具有较高综合素质、文化、艺术修养和体育人文素养;同时以学习能力和实践能力为根本，加强创新精神和创新能力的培养，加强专业特色能力培养（如:“职业技能”、“经营与管理”和“普及与推广能力”等能力）。我国表演（体育）专业本科人才培养的人才类型应以“应用型”人才为主体，同时根据学校办学情况侧重“复合性”或“专门性”，人才类型有:“复合应用型人才”或“应用型专门人才”。
　　3、在现有的专业主修方向基础上拓展应用性较强的新主修方向，争取尽早开设更多应用和实践体育艺术的专业方向，如民俗传统体育方向（舞龙舞狮、武术、花样滑冰、冰上芭蕾、）和流行舞或流行体育项目（花样绳舞）。我国表演（体育）专业本科人才培养就业方向方向依次为:各级各类学校、俱乐部、各级各类表演组织、企事业单位、社会群众组织、培训机构;以社会专业体育艺术社会需求方向、社会大众体育文化社会需求方向和各级各类学校的体育艺术教师社会需求方向三个方向为主。
　　4、我国表演（体育）专业的专业构成中“体”与“艺”的比例应为:50％/50％，本专业的专业基础知识为:舞蹈表演（体育艺术方向）的基本理论、基本知识和基本技术。专业能力以:表演能力、教学和训练能力、编导能力为核心能力，各院校根据各自情况可拓展的专业能力方向有:指导（组织管理）能力、竞赛能力、形象塑造的设计能力、艺术鉴赏能力等方面。主干学科是体育学、艺术学;主干课程主要为二类，第一为体育艺术学科理论类主干课程:体育基础理论、艺术基础理论、教育理论、舞蹈表演类理论课程;第二为体育艺术术科类主干课程:舞蹈表演类技能课程、体育与艺术技能类课程。
　　5、我国本科院校表演（体育）专业的总学时应控制在2700学时-2800学时，总学分控制在160学分-170学分之间比较合适。根据调查结果我国表演（体育）专业本科人才课程设置中公共必修课学时为总学时的20％-25％，专业必修课学时占总学时的45％-50％，专业限制选修课学时比例时占总学时的20％-25％，专业任意选修课学时比例占总学时的5％，公共任意选修课学时为总学时的5％-10％，专业课（专业必修课与专业选修课）的学科与术科学时比例约为40％/60％;整体上根据“个性发展”、“应用实践能力”、“职业化”和“专业化”的要求需调整必修课所占比例，增加选修课比例，增加实践环节教育时间;应结合多种实践教学模式，以课堂实践教学模式为起点，以校内实践基地为跳板，以校企合作为平台的各层次的实践教学模式。

目录

摘要

1 前言

1．1 选题依据

1．1．1 高校人才的培养须与时俱进

1．1．2 各种不同层次的本科人才培养的需要

1．1．3 表演(体育)专业学科建设的发展要求

1．2 研究的目的

1．3 文献综述

1．3．1 本科教育

1．3．2 本科教育培养目标

1．3．3 课程设置

1．3．4 培养目标与课程设置之间的关系

1．3．5 表演(体育)专业相关研究

2 研究思路、对象及方法

2．1 研究思路

2．2 研究对象

2．3 研究方法

2．3．1 文献资料法

2．3．2 专家访谈法

2．3．3 问卷调查法

2．3．4 比较研究法

2．3．5 数理统计法

3 研究结果与分析

3．1 本科教育培养目标的概述

3．2 我国表演(体育)专业本科人才社会需求概述与现状调查分析

3．2．1 我国表演(体育)专业本科人才社会需求概述

3．2．2 我国表演(体育)专业本科人才社会需求现状调查分析

3．3 我国表演(体育)本科专业人才培养目标现状分析

3．3．1 我国表演(体育)本科专业人才培养目标现状

3．3．2 我国表演(体育)本科专业人才培养目标现状分析

3．4 我国表演(体育)专业本科人才培养目标构建

3．4．1 理论依据

3．4．2 我国表演(体育)专业本科人才培养目标构建

3．5 我国表演(体育)专业本科课程设置现状调查分析

3．5．1 课程架构的分析

3．5．2 总学时与总学分的分析

3．5．3 公共必修课

3．5．4 专业必修课

3．5．5 专业限制选修课

3．5．6 专业任意选修课

3．5．7 公共任意选修课

3．5．8 实践环节

3．5．9 学科与术科学时比例的调查分析

3．6 我国表演(体育)专业本科课程设置的基本构想

3．6．1 构建原则

3．6．2 课程设置构想的具体策略

3．6．3 我国表演(体育)专业本科课程设置的基本构想

4 结论

参考文献

附录1

附录2

附录3

致谢

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