绘本在幼儿园绘画教学活动中的运用研究——以长沙市H幼儿园中三班为例

摘要

绘本在幼儿园教学中常常运用于语言教学，很少人将其与绘画教学活动联系。事实上绘本是图文合奏讲述故事的综合艺术类型，具有绘画性、图画传达性、儿童性等特性。在幼儿园绘画教学活动中运用绘本有助于幼儿提高对美的感受能力;激发幼儿的绘画兴趣，使其拥有乐观的情绪和积极的情感;发挥幼儿创造力，激发幼儿用绘画语言进行自我表达;丰富幼儿绘画经验，掌握更多绘画媒介。
　　本研究分为五个部分：第一章为研究的总论，包括选题缘由、概念界定、国内外研究综述、研究意义等内容;第二章为研究方案的设计，介绍了研究背景、研究目的与方法、研究资料的收集与处理、研究步骤;第三章为研究过程，即诊断阶段-计划阶段-首行动阶段-再行动阶段，展现研究的实践过程;第四章从幼儿的成效及教师的成长方面对研究的结果进行讨论与分析，证明研究的可行性与有效性;第五章得出研究结论并提出研究建议。通过分析，得出结论:教师是绘本在幼儿园绘画教学活动中运用的核心，幼儿园为绘本在幼儿园绘画教学活动中运用提供可靠保证，家长是绘本在幼儿园绘画教学活动中运用的有力助手。为了以后更好在幼儿园绘画教学活动中运用绘本，提出以下建议:对教师提出扩充绘本知识，提升绘本素养、提高自身的美术素养、提升教学能力，促进自身专业发展、提高研究能力的建议;对幼儿园提出建构学习共同体，开展绘本绘画教学的教研;提供强有力的支持，创设良好的绘本绘画教学条件;积极推动家园合作，获取家长的有力支持的建议。

目录

摘要

第一章 绪论

第一节 选题缘由

一、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神要求

二、幼儿园绘画教学改革的现实呼唤

三、基于绘本的性质及其对幼儿园绘画教学意义的认识

第二节 概念界定

一、绘本

二、幼儿园绘画教学活动

第三节 国内外研究综述

一、关于绘本的研究

二．关于幼儿园绘画教学活动的研究

第四节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第二章 研究设计

第一节 研究背景

一、研究场所

二、研究对象

三、研究者

三、合作者

第二节 研究方法与研究步骤

一、研究方法

二、研究步骤

第四节 研究资料的收集与编码

一、研究资料的收集

二、研究资料的编码

第三章 研究过程

第一节 诊断阶段

一、H幼儿园现有绘本情况

二、H幼儿园绘本运用情况

三、H幼儿园绘画教学活动中绘本运用缺失的原因分析

第二节 计划阶段

一、绘本运用于绘画教学的活动目标设计

二、绘本运用于绘画教学的活动内容选择设计

三、绘本运用于绘画教学的活动环节设计

第三节 首行动阶段

二、生活美类绘本在幼儿园绘画教学活动中的运用

三、艺术美类绘本在幼儿园绘画教学活动中的运用

四、首行动阶段的效果总结与反思

第四节 再行动阶段

一、自然美类绘本在幼儿园绘画教学活动中运用的再行动

二、生活美类绘本在幼儿园绘画教学活动中运用的再行动

三、艺术美类绘本在幼儿园绘画教学活动中运用的再行动

四、再行动阶段的效果总结与反思

第四章 研究结果的讨论与分析

第一节 研究的效果

一、幼儿的成效

二、合作教师的成效

三、研究者的成效

第二节 有效运用绘本于幼儿园绘画教学活动的条件

一、丰富的绘本资源是有效运用绘本的前提

二、良好的研究氛围是有效运用绘本的重要因素

三、足够的外部支持是有效运用绘本的保障

四、民主、自由的教学环境是有效运用绘本的关键

第五章 研究结论与建议

第一节 研究结论

一、教师是绘本在幼儿园绘画教学活动中运用的核心

二、幼儿园为绘本在幼儿园绘画教学活动中运用提供可靠保证

三、家长是绘本在幼儿园绘画教学活动中运用有力助手

第二节 研究建议

一、对教师的建议

二、对幼儿园的建议

结语

参考文献

附录

后记

声明