激励理论在中学音乐课堂教学中的应用研究

摘要

激励理论是关于如何满足人的各种需要，调动人的积极性的原则和方法的概括总结。激励的主要目的在于激发人的正确行为动机，调动人的积极性和创造性，以充分发挥人的智力效应，作出最大成绩。①在现代教学过程中，主要以弘扬人的主体性为核心，尊重作为主体的人的能动性和积极性。要实现学生由被动学习到主动学习的转变，教师可以通过各种手段对学生进行激励。笔者一直在思索如何激发并维持中学生学习音乐的动机，提高中学音乐课堂的教学效果。因此，笔者从中学音乐课程的角度，对激励理论在中学音乐课堂教学的应用进行了研究。
　　本文首先介绍了激励和教育激励的定义和内涵，并且介绍了几种主要的激励理论及其对中学音乐课堂的教学启示。其次，通过对实习学校（一所湖南省示范性中学）的学生进行调查，了解了他们音乐课堂的教学现状。分析了他们的音乐学习动机、对音乐课是否感兴趣的原因以及音乐教师运用激励理论的情况。然后，根据自己在中学音乐课堂教学实践中遇到的问题与困惑，将激励理论运用到了实际音乐教学中，采取了一定的原则、方法以及策略，并且对实施的效果进行了分析。最后，通过对研究的结果进行分析与反思，总结出了激励理论在中学音乐课堂教学中实施的重要性。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 选题的依据、意义

1．1．1 选题的依据

1．1．2 选题的意义

1．2 研究现状

1．2．1 国外研究动态

1．2．2 国内研究动态

1．3 文献综述

1．3．1 西方激励理论的研究

1．3．2 激励理论在中国的研究

1．3．3 教育激励的相关研究

1．4 研究目的

第二章 激励理论的基本原理

2．1 激励与教育激励

2．1．1 激励

2．1．2 教育激励

2．2 激励理论以及对音乐教学的启示简述

2．2．1 内容型激励理论

2．2．2 过程型激励理论

2．2．3 行为修正型激励理论

2．2．4 综合激励模式

第三章 激励理论在音乐课堂教学中应用的必要性

3．1 中学音乐教学调查分析

3．1．1 中学生的音乐学习动机

3．1．2 教师对学生音乐学习兴趣影响大

3．1．3 期待规范的教学激励

3．2 音乐新课程改革需要激励理论作为指导

第四章 激励理论在音乐课堂教学中的实践

4．1 激励理论在中学音乐课堂实施的原则

4．1．1 差异性原则

4．1．2 按需激励的原则

4．1．3 适时性原则

4．1．4 公平性原则

4．1．5 物质激励与精神激励结合，以精神激励为主的原则

4．1．6 正负激励相结合，以正激励为主的原则

4．2 激励理论在中学音乐课堂实施的方法

4．2．1 感情激励法

4．2．2 评价激励法

4．2．3 参与激励法

4．2．4 谈话激励法

4．3 激励理论在中学音乐课堂实施的策略

4．3．1 依据内容型激励理论，满足和调整学生需要

4．3．2 依据过程型激励理论，提出合理期望，实施目标激励

4．3．3 依据行为修正型激励理论，调整学生学习状态

4．4 激励理论在中学音乐课堂教学中实施的效果

4．4．1 有利于增强学生音乐学习兴趣，变被动为主动

4．4．2 促进了师生的共同发展，教学相长

4．4．3 课堂气氛更和谐，师生感情更融洽

结语

参考文献

附录

致谢

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