中学鸟类生态综合实践活动的开发与实践

摘要

20世纪90年代以来，世界各地共同倡导课程应向儿童经验和生活回归，追求课程的综合化，并不断推出了新的课程改革方案。2001年，我国《基础教育课程改革纲要（试行）》决定将综合实践活动作为必修课程纳入到中小学课程体系中。此外，随着可持续发展理念不断深化，人与自然和谐相处的观念也深入人心。而鸟类作为自然界中重要的类群，是评价环境质量的一种指示动物，在维持自然界的生态平衡中具有不可忽视的作用。将两者结合起来，在中学开发出鸟类生态综合实践活动并实践，不仅顺应改革的趋势，也是可持续发展的要求。
　　本论文通过分析中学生对于鸟类生态综合实践活动的学习需求，结合当地自然资源，开发出鸟类生态综合实践活动并展开实践，以提高学生鸟类基础知识和环境保护意识。具体内容包括:
　　(1)通过查阅相关文献，分析了综合实践活动的现状和中学开展鸟类相关教育活动的情况，阐述了在中学开展鸟类生态综合实践活动的可行性和必要性。
　　(2)以在校中学生为对象，通过问卷（包括学习背景、学习愿望、学习困难、学习内容、学习方法方式等内容）调查，分析总结出中学生对鸟类生态综合实践活动的学习需求。
　　(3)以我国综合实践活动的总目标为依据，从活动目标、活动内容、评价方式等方面入手，开发出了具有地方特色的鸟类生态综合实践活动。
　　(4)进行了具体的教学实践，如“开启奇妙的观鸟之旅”、“参观标本馆”、“探究鸟巢的制作及安装”等，实践后针对活动实施的具体情况和效果进行了具体的案例分析、总结与反思，并为进一步活动和研究提出了相应策略与建议。

目录

摘要

1 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究意义和方法

2 相关概念及理论依据

2．1 相关概念

2．1．1 综合实践活动的概念

2．1．2 综合实践活动的领域

2．1．3 综合实践活动的特征

2．2 理论依据

2．2．1 杜威从做中学教育理论

2．2．2 加德纳多元智能理论

2．2．3 STS教育

3 鸟类生态综合实践活动的开发

3．1 开发思路

3．2 前期调查

3．3 确定目标

3．4 活动内容的选择与开发

3．4．1 确定活动主题的方法

3．4．2 活动内容的选择依据

3．4．3 活动内容的呈现

3．4．4 活动方案的基本要素

3．5 活动评价

3．5．1 评价的内容

3．5．2 评价方式

4 鸟类生态综合实践活动实践及案例分析

4．1 “社会考察活动”案例分析

4．2 “探究设计活动”案例分析

5 结论与反思

5．1 结论

5．2 反思

参考文献

附录

致谢

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