摘要
绪论
一、研究背景
二、研究价值
三、概念界定
四、文献综述
五、研究方法
第一章 长沙市中职学生人文素质培养现状研究
第一节 长沙市中职学校及学生情况分析
一、长沙市中职教育发展基本情况
二、长沙中职学生人文素质问题的表现
第二节 长沙中职学校人文素质培养调查
一、对长沙五所中职学校人文素质培养的调查与分析
二、长沙两所中职学校人文素质培养做法
第三节 长沙市中职学生人文素质培养主要做法
一、提出“三自三成两奠基”中职育人思路
二、完善全员育人的教育管理制度
三、在学生创业教育和实践中提升中职生人文素质
四、把人文素质纳入长沙市中职学生毕业生标准
第二章 当前人文素质培养存在的问题与原因分析
第一节 存在的主要问题
一、中职学校学生人文素质不佳的表现
二、教师的人文素养有缺失
三、教材的人文精神显现不够
四、教学活动对人文资源的开发不够
第二节 原因分析
一、中职学校办学理念偏向“才”而忽视了“人”
二、中职课程开设偏重专业而忽视人文
三、教学重视完成传授知识任务而忽视人文精神的熏陶
四、评价学生重考试分数而忽视人文言行
五、中职生就业环境中的不良信息对校园文化的消极影响
第三章 加强中职学生人文素质培养的对策建议
第一节 借鉴英美经验，提升人文素质培养水平
一、英国、北美职业院校人文素质培养的主要特点
二、英美人文素质培养的启示
第二节 转变思想观念，确定科学的人文素质教育目标
一、人文素质教育是中职学校“非专业能力”的催化剂
二、转变“无用论”思想，确定人文素质教育目标
第三节 强化保障措施，推动人文素质培养开展
一、健全人文素质培养工作机制
二、建立中职学生人文素养培养课程体系
三、加强中职学校人文素质培养的师资建设
四、构建中职学校学生人文素质培养评价体系
第四节 积极创新，发挥校园文化的育人作用
一、引导学生阅读人文经典著作
二、组织学生开展实践活动
三、发挥校园文化对学生的浸润作用
结语
附录
参考文献
后记
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