声明
一、绪论
（一）问题提出
（二）研究目的与研究意义
（三）文献综述
（四）概念界定
（五）理论基础
二、研究设计
（一）研究对象
（二）研究工具
（三）研究程序
三、研究结果
（一）中职学生执行性求助、回避性求助、工具性求助的现状
（二）性别、年级、生源地、父母文化水平与学业求助各维度的差异分析
（三）秩序纪律、师生关系、同伴关系、自尊心与学业求助各维度的相关分析
（四）秩序纪律、师生关系、同伴关系、自尊心与学业求助各维度的回归分析
四、分析与讨论
（一）中职学生执行性求助、回避性求助、工具性求助的现状分析
（二）性别、年级、生源地、父母文化水平与学业求助各维度的差异性分析
（三）秩序纪律、师生关系、同伴关系、自尊心与学业求助各维度的相关关系讨论
（四）秩序纪律、师生关系、同伴关系、自尊心对学业求助各维度的回归关系讨论
五、结论与建议
（一）研究结论
（二）教育建议
参考文献
附录A 中职学生学业求助行为调查量表
附录B 中职学生师生关系、同伴关系、秩序纪律调查量表
附录C 中职学生自尊心调查量表
附录D 访谈提纲
致谢
辽宁师范大学;
