完全人格，首在体育——蔡元培体育思想探析

摘要

蔡元培是我国近代著名的民主革命家、教育家、政治家，在中国近代教育史上有着举足轻重的地位。他的一生为了使国家能够振作起精神，能够强盛，倡导体育不遗余力，提出了影响近现代教育走向的“完全人格，首在体育”思想。对“完全人格，首在体育”思想进行研究，不仅有助于丰富近代学校体育思想的研究，也有助于国人对体育认知的上升，对推动我国现代体育事业的发展具有一定的意义。
　　本研究以蔡元培的“完全人格，首在体育”思想为研究对象，采用文献资料、历史比较、逻辑分析等研究方法，通过对蔡元培的体育言论与实践的深入研究，全面的挖掘与客观评述蔡元培提出的“完全人格，首在体育”的思想。
　　首先从追寻其形成渊源入手，指出蔡元培的体育思想主要受身处的时代背景、近代社会思潮、自身教育实践三大因素的影响。其次，通过探讨完全人格教育的涵义、“完全人格，首在体育”思想内容及特点等方面，得出完全人格教育是要培养身心、知情意统一、兼顾个性与群性、四育（体、智、德、美）全面发展的人，阐述在“完全人格，首在体育”思想中，体育对人的智育、德育和美育的重要作用，同时还将“完全人格，首在体育”思想与“强我国种，体育为先”思想进行比较评价，以此来全方位的解读蔡元培“完全人格，首在体育”的思想。再将“完全人格，首在体育”思想与当前我国学校体育发展存在的误区相结合，并归纳总结出三大误区，即忽视育人的生物体育观、忽视学生个性的体育标准化、忽视野蛮的体育教育。以此突出蔡元培“完全人格，首在体育”思想具有的时效性和先进性，并对这三大误区进行回应。最后结合历史资料和客观事实，评述蔡元培的“完全人格，首在体育”思想的历史意义，得出对当前我国学校体育发展要以人为本、树立完全人格的教育观、重视体育在素质教育中的特殊作用三大现实启示。
　　通过本课题的研究，以期望人们对“完全人格，首在体育”思想有更加全面清晰的认识，为我国学校体育事业的发展提供参考和借鉴。同时也寄此再现这位伟人的思想光辉，以表达我们对这位教育界前辈的无限追思和敬仰。

目录

摘要

1 前言

1．1 选题缘由

1．2 研究意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实践意义

1．3 概念界定

1．4 相关研究现状综述

1．4．1 国外相关研究现状

1．4．2 国内相关研究综述

1．5 研究思路

1．6 研究方法

1．6．1 文献资料法

1．6．2 历史分析法

1．6．3 逻辑分析法

1．7 创新之处

2 蔡元培体育思想形成的渊源

2．1 时代背景

2．2 近代社会思潮的冲击

2．3 教育实践经历

2．4 小结

3 “完全人格首在体育’’的思想解读

3．1 “完全人格’’教育的涵义

3．1．1 心身融合

3．1．2 智情意的统一

3．1．3 个性与群性兼具

3．1．4 五育和谐发展

3．2 “完全人格首在体育”的思想内容

3．2．1 体育居“完全人格”之首

3．2．2 智育寓于体育

3．2．3 德育以体育为本

3．2．4 美育不容缺失体育

3．3 “完全人格首在体育”的思想特点

3．3．1 突出体育——以人为本

3．3．2 全面性与实用性结合

3．3．3 呈现阶段性特点

3．4 “完全人格首在体育”的实施与比较

3．4．1 “完全人格首在体育”的思想实施

3．4．2 “完全人格首在体育”与“强我种族体育为先”的思想比较

3．5 小结

4 “完全人格首在体育”对我国学校体育异化的回应

4．1 忽视育人的生物体育观

4．2 忽视个性的体育标准化

4．3 忽视野蛮的体育教育

4．4 小结

5 “完全人格首在体育”思想的历史意义与现实启示

5．1 完全人格首在体育思想的历史意义

5．1．1 明确了新教育的方向

5．1．2 提升了体育的教育地位

5．1．3 推动了民国学校体育的发展

5．2 完全人格首在体育思想的现实启示

5．2．1 人是学校体育教育的出发点

5．2．2 树立完全人格教育观

5．2．3 重视体育在素质教育中的特殊作用

5．3 小结

6 结论

参考文献

攻读硕士学位期间发表的论文

致谢

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