摘要
第一章 绪论
第一节 选题的缘由和研究意义
一、选题的缘由
二、研究的意义
第二节 研究综述
一、国内外研究现状
二、对现有研究的评价
第三节 研究内容及研究方法
一、研究内容
二、研究方法
第二章 高中教师课堂管理行为概论述
第一节 教师课堂管理行为及其分类
一、相关概念的界定
二、教师课堂管理行为的分类
第二节 高中教师课堂管理行为分析
一、言语行为
二、肢体行为
三、表情行为
第三章 高中教师课堂管理行为调查的设计与实施
第一节 调查设计
一、调查目的设计
二、调查维度的设计
三、调查对象的确定
四、调查方法的设计
五、调查工具及其编制
第二节 调查实施
一、调查问卷的发放与整理分析
二、课堂观察的回归分析
三、访谈的归纳与总结
第三节 调查结果
一、高中教师更加注重课堂管理行为的激励性
二、高中教师更加注重与学生的互动和情感交流，更具人文性
三、高中教师课堂管理行为方式多元化
四、高中教师更加注重课堂管理行为的及时性和有效性
第四章 高中教师课堂管理行为的问题与原因分析
第一节 问题分析
一、传统课堂管理观念的影响依然较大
二、高中教师课堂言语行为适用随意
三、高中教师肢体与表情行为管理意识较淡薄
第二节 原因分析
一、课堂管理理念的偏差
二、教师课堂管理的能力不高
三、受教师人格特征的影响
四、师生的价值、文化差异与冲突
第五章 高中教师课堂管理行为的优化策略
第一节 更新教师课堂管理理念
一、在反思性实践中树立以创新教学代替管理的意识
二、以学生为本，尊重学生个性特征
第二节 改进高中教师课堂管理行为
一、优化言语行为的使用
二、恰当运用良好的肢体和表情等行为
三、充分尊重学生
四、巧妙而有效地提高课堂吸引力
第三节 加强高中教师的培训和研修
一、提高高中教师课堂管理技能
二、促进高中教师专业伦理的发展
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间主要研究成果
声明
