摘要
引言与文献综述
1.相关的理论界定
1.1 语文学困生
1.2 语文学习能力
1.2.1 语文学习能力的定义
1.2.2 语文学习能力的意义
1.2.3 语文学习能力的影响要素
1.3 初中生语文学习的心理特点
1.3.1 初中生语文记忆发展心理
1.3.2 初中生语文思维发展心理
1.3.3 初中语文学习情感发展特点
2.初中学困生语文学习能力影响因素的研究调查
2.1 调查的目的
2.2 调查的设置及有效性分析
2.2.1 学生
2.2.2 家长
2.2.3 社区
2.2.4 教师
2.3 调查结果的分析
2.3.1 初中学困生语文学习能力的现状
2.3.2 初中学困生语文学习能力的主要问题
2.3.3 初中学困生语文学习能力的主要影响因素
3.提出对策
3.1 教师方面
3.1.1 因才而异,重视语文基础教学
3.1.2 端正态度,激发积极学习情感
3.2 学生自身方面
3.2.1 改进学习方法,提高学习效率
3.2.2 锻炼意志,建立监督系统
3.3 社区及家庭方面
3.3.1 社区
3.3.2 家庭
4.结语
参考文献
附件
致谢
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