1949-2001年初级中学历史教科书孔子形象研究

摘要

历史教科书是历史教学双边活动的重要媒介，也是传播最广泛的历史读本。历史教科书所呈现的历史知识反映了国家意志，代表着国家所希望传递给未来公民的历史知识。而历史人物作为历史活动的主体，是历史教科书的重点编写对象。孔子作为中国传统文化人物的核心代表，其形象在历史教科书中却经历了一个曲折变化的过程，不同版本的历史教科书对孔子及其思想的评价有所不同。本文以1949到2001年具有代表性的历史教科书为研究对象，通过文献整理法、文本分析法以及对比分析法等多种研究方法，对教科书中孔子的叙述进行分析比较，指出孔子形象到底历经了一个怎样的变化，并分析其变化的原因，进而准确把握编写者意图，以期完善历史教科书的编写，并为历史教学提供一定的参考意见。
　　本研究对国内历史人物的编写和关于孔子的研究进行了大致的分析和评价，并指出本文的创新之处和研究的方法。以新中国成立，文化大革命和改革开放为三个时间分界点，分别对1949-1965，1966-1976和1976-2001三个时期不同版本历史教科书中孔子的叙述进行分析比较，总结不同版本教科书孔子形象的特点。讨论了1949-2001年不同版本历史教科书中孔子形象的变化，并分析出影响孔子形象刻画的因素，主要受三方面的影响:时代背景的制约，学界研究的影响以及教育理念的变化。根据1949-2001历史教科书中孔子形象的变化，总结了这一时期历史教科书编写总体发展趋势，对教科书的编写进行了一些反思，并对历史教学提供了一定的建议。

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摘要

绪论

一、研究缘由及意义

二、研究现状

三、研究方法与创新之处

第一章 1949—1965年历史教科书中的孔子形象

第一节 1949—1965年学术界关于孔子的研究

第二节 1949—1965年历史教科书中的孔子形象——“保守派"身份的碾转

一、孔子：封建制度的拥护者

二、孔子：值得称道的古代学者

三、一分为二评价中的孔子： “进步"、“保守"的议论

四、1963年版历史教科书：极具进步意义的孔子叙述

第二章 “文化大革命"期间历史教科书中的孔子形象

第二节 “文化大革命"期间历史教科书中的孔子形象——顽劣的“复辟狂"

第三章 1976—2001年历史教科书中的孔子形象

一、1976—1989年学术界关于孔子的研究

二、90年代以来学术界关于孔子的研究

第二节 1976—2001年历史教科书中的孔子形象——思想家地位的回归

一、孔子：奴隶制度的维护者

二、改革开放思潮下的孔子正名

三、新教育理念中的孔子：伟人身份的认同

第四章 1949—2001年中学历史教科书孔子形象变化及原因

一、地位变化：“圣人"、“反动派"的身份转换

二、定位变化：从侧重政治家到突出教育家、思想家

三、叙写变化：从单一到饱满

第二 节影响教科书中孔子形象刻画的因素

一、时代背景的制约

二、学界研究的影响

三、教育理念的变化

第五章 总结与反思

第一节 1949—2001历史教科书编写总体发展趋势

第二节 关于历史教科书中孔子形象编写的反思和建议

结语

参考文献

致谢

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