体育游戏对孤独症儿童沟通行为的影响研究

摘要

孤独症儿童属于社会的弱势群体，绝大多数孤独症儿童在沟通能力、身体素质、运动能力方面与正常儿童相比存在一定的差距。体育游戏以其独有的趣味性、健身性、教育性等特点，符合孤独症儿童的身心特征，在孤独症儿童体育干预领域中起到了重要的作用。本研究主要通过单一受试研究法的A-B-A实验设计，以两名不同自闭程度的孤独症儿童的沟通行为为研究对象，以体育游戏为自变量，以孤独症儿童的沟通行为为因变量，对两名孤独症儿童实施为期3个月的体育游戏干预，分析孤独症儿童在干预中的行为特征及其变化情况，探讨体育游戏对孤独症儿童的干预效果，并对研究中出现的问题提出建议。研究发现:
　　(1)体育游戏能提高孤独症儿童的主动沟通能力，但只有一定的维持效果，干预对同一受试不同主动沟通方式的影响效果不同;体育游戏能提高孤独症儿童的回应能力，干预效果基本维持;体育游戏能减少孤独症儿童的不适当行为，其干预效果的维持情况较好。
　　(2)体育游戏对障碍程度较轻孤独症个体的沟通行为改善作用较大。
　　(3)体育游戏对孤独症儿童的的感知觉、运动、合作、竞争能力有一定的改善作用。
　　(4)体育游戏的干预效果在其日常生活和学习中得以体现，并得到了教师的一致肯定。
　　(5)体育游戏干预成效离不开实验前的准备、教学方法策略的应用、特殊教育教师丰富的教学经验和家长的全力配合。

目录

摘要

1 前言

1．1 选题背景

1．2．1 理论意义

1．2．2 实际意义

1．3 研究问题

2 文献综述

2．1 核心概念的概述

2．2 关于孤独症儿童的沟通障碍研究

2．3 关于体育游戏对孤独症儿童的作用研究

2．4 国内外关于孤独症的干预方法研究

2．5 关于体育游戏与孤独症的研究现状

2．6 课题研究的思考

3 研究设计

3．1 研究对象

3．2 研究方法

3．3 实验设计

3．4 孤独症儿童体育游戏教学设计

3．5 研究工具

3．6 资料收集与分析

4 实验实施

4．1 基线期

4．2 干预实施

4．2．1 关注感知阶段干预实施

4．2．2 互动表达阶段干预实施

4．2．3 适应合作阶段干预实施

4．3 维持期

4．4 小结

5 研究结果与分析

5．1 孤独症儿童基本沟通行为量表测评结果分析

5．1．1 受试甲基本沟通行为量表测评结果分析

5．1．2 受试乙基本沟通行为量表测评结果分析

5．2 干预前后孤独症行为量表结果比较分析

5．2．1 受试甲干预前后孤独症行为量表结果比较分析

5．2．2 受试乙干预前后孤独症行为量表结果比较分析

5．3 主动沟通行为次数变化分析

5．3．1 主动目光接触行为次数变化分析

5．3．2 主动肢体动作沟通次数变化分析

5．3．4 主动沟通方式变化比较分析

5．4 沟通回应行为变化情况分析

5．5 不适当行为次数变化情况分析

5．6 敬师访谈结果

5．6．1 受试甲教师访谈结果

5．6．2 受试乙教师访谈结果

5．7 讨论

5．7．1 体育游戏干预效果讨论

5．7．2 干预成功的因素

6 研究结论与建议

6．1 结论

6．2 建议

6．2．1 孤独症儿童体育游戏干预研究的建议

6．2．2 关于孤独症儿童教育的建议

7 研究局限及展望

参考文献

附录

致谢

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