免费师范生从教意愿及其影响因素研究——基于湖南省某师范院校的调查

摘要

2007年,国务院发布了《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》，在此之后，湖南省也于2008年开展了农村小学教师公费定向培养计划。该计划的主要目的是为了培养大批优秀的农村教师、教育家等教育工作者，鼓励更多当代青年从事教育工作，支援农村教育事业，从而解决其教育资源不平衡、城乡地区教育机会不公平等问题。如果免费师范生毕业后不能如期履约到农村的小学从事基础教育工作，那么湖南省开展的农村小学教师公费定向培养计划的初衷则无法实现，预期需要解决的问题就无法解决。因此，本研究以湖南省某师范院校的免费师范生为调查对象，主要调查免费师范生毕业后的从教意愿现状及其相关影响因素，同时基于政策视角，希望以此为相关的政策完善与实施提供有效、可行的建议。 本研究主要包括绪论、免费师范生从教意愿的现状调查与分析、免费师范生从教意愿影响因素分析以及提高免费师范生从教意愿的政策建议四个部分。其中，第一部分为绪论。该部分主要介绍了湖南省免费师范生政策出台与实施的背景、本论文的研究目的与意义以及其研究方法与现状。第二部分为免费师范生从教意愿现状的调查，包括调查对象四个维度的从教意愿：从事教师职业意愿、不考虑政策年限回生源任教意愿、按照政策规定回生源地任教至少八年意愿和长期终身从教意愿。第三部分为免费师范生从教意愿的影响因素分析。根据问卷调查的数据与访谈情况，本研究主要从自我个体、重要他人、教师职业环境和政策认知等四方面进行深层探寻和分析。第四部分根据实证调查与数据分析的结果进行总结，并基于政策视角提出相关建议。 总之，本研究通过调查和分析发现，免费师范生整体从教意愿偏低的维度主要存在于不考虑政策年限回生源任教意愿和按照政策规定回生源地任教至少八年意愿两项上，且其从教意愿在性别、专业、年级、本科层次、家庭所在地、家庭收入存在不同程度的差异；免费师范生从教意愿受内、外部多重因素影响，包括自我个体、重要他人、教师职业环境以及政府政策等。整体来说，多数免费师范生并非基于其内部动机、喜欢教师职业选择从教，更多的是考虑外在因素，例如教师职业有编有岗、工作稳定等；此外，免费师范生政策条款与其从教意愿之间存在较大冲突，多数免费师范生对政策条款限制，尤其是从教年限的限制表示时间过长，这成为影响免费师范生从教意愿的关键因素。此研究结论，基于政策视角，笔者认为应从政策制定、高校培养和相关保障性措施等多个方面着手，完善相关政策，拟定一份更加合理的、科学的、人性化的政策制度，吸引免费师范生就读和从教，提高其长期从教意愿。

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