中学竞技体育后备人才培养的现状及对策研究——以江西省N市为例

摘要

随着我国市场经济逐步发展，发展竞技体育的理念和模式正在不断地更新与变化，竞技体育后备人才的培养模式也将逐步发生转变。我国一向推崇举国体制，这项制度以其独特的资源整合优势确保我国竞技体育的优势得到充分的发挥，但这种体制也存在一些问题，需要我们加以改进。随着中学竞技体育的发展在我国体育事业中的地位越来越重要以及在广大体育教师教育教学理念的不断转变下，竞技体育的人才培养模式也有了一定程度的创新与发展。然而，我国当前中学竞技体育人才的培养模式中，普遍存在在培养目标、课程设置、师资力量、管理、评价等方面的不容乐观现状，这就要求教育主管部门和广大体育教师都严正以待。在新的国际国内大环境下，建立与市场经济相适应、与举国体制相配套的新训练体制和运行机制，以此来促进和推动中学竞技体育事业的可持续发展。
　　文章主要运用了文献资料、比较研究、经验总结等研究方法和实地考察，教学观摩等手段，首先对江西省N市中学竞技体育人才培养的现状进行了深入细致的调查;然后，对中学竞技体育人才培养中的问题以及导致问题的因素进行了较为详细的分析，在此基础上，并结合美国和我国上海等国内外的一些文献研究，立足于江西省N市的实际情况，探索出新形势下中学竞技体育后备人才培养创新研究的基本对策。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究目的与意义

1．1．1 研究目的

1．1．2 研究意义

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究思路和方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

1．4 概念界定

1．4．1 中学竞技体育

1．4．2 中学竞技体育后备人才

第二章 中学竞技体育后备人才培养的现状及问题分析

2．1 培养目标定位不明，重知识学习轻技能培养

2．2 培训场地结构失调，体育设施较为匾乏

2．3 课程设置欠合理，技能类课程较少

2．4 师资力量较为薄弱，难以独立承担高水平竞技体育培养任务

2．5 管理体制滞后，未能形成一套完整科学的管理体系

2．6 评价方式上单一，重结果，轻过程

第三章 中学竞技体育后备人才培养的影响因素

3．1 从社会层面来看

3．1．1 经济政治的大形势存在宏观方面的影响

3．1．2 具体的方针政策存在微观方面的影响

3．2 从学校层面来看

3．2．1 课程设置要更新

3．2．2 教学方式要创新

3．2．3 考核方法要完善

3．2．4 管理体制要健全

3．3 从学生自身角度来看

3．3．1 学生自身的主动性是内因

3．3．2 学生个人发展因素是外因

第四章 中学竞技体育后备人才培养的基本对策

4．1 借鉴国内外先进经验，创新竞技人才培养体制

4．1．1 明确培养目标，教会学生自主学习

4．1．2 明确教育目标，引导学生全面发展

4．2 发挥体教结合的优势，狠抓竞技课程建设

4．3 加强师资队伍建设，建立教练员数据库

4．3．1 发挥教师在体育训练中的人格魅力

4．3．2 提高教练员队伍的专职化程度

4．4 尊重竞技项目的发展规律，完善竞技管理体制

4．5 突出学生的主体地位，为学生发展创造宽松的教学环境

4．5．1 保持良好的教学态度，让学生充分体会主动学习带来的愉悦

4．5．2 建立平等的师生关系，在教学中实现师生共同成长

第五章 结语

参考文献

致谢

附录