初中美术教学中色彩感知能力的培养——以湖南省湘潭市益智中学为例

摘要

学生从环境中获得的大部分信息是通过视觉传递给大脑的，色彩感知能力在视觉中发挥着重要的作用。据生理学家和心理学家的实验表明，处于初中阶段的学生，对色彩辨认的感知觉度也比较强，这类学生有较强的观察、表达和自控能力，同时学生的性格也影响着他们对色彩的偏爱。所以在初中时期，有意识地培养学生的色彩感知能力，对于培养学生的良好性格和智力发展，及审美素养的提升都有重要意义。但是在现在的美术教学课堂中,大多都是对学生进行基础知识教育和简单绘画训练，而忽视了学生的色彩感知能力的培养。色彩是绘画的重要语言和表现手段，学生的美术作品中，情感的表现主要是运用色彩来表达的。所以笔者认为在美术课当中，仅仅对学生进行技法和知识的传授是不够的，重要的应该是对其色彩感知能力的培养。通过对色彩感知能力的培养，用笔触来表达情感，更好的提高学生表达情感的能力，提升学生的美术素养。
　　本文分为四个阶段，第一阶段笔者从现有的有关色彩感知能力的资料中，总结分析色彩与色彩感知能力的概念，并对其提高学生的美术学习兴趣、培养学生的应用能力、陶冶艺术情操等意义进行分析。第二阶段是通过调查问卷的方式，了解学生对色彩的喜好，分析学生的心理特征，了解现在学生色彩感知能力的现状在天生方面、对光的敏感度以及性格方面都存在差异。第三阶段分析学生色彩感知能力差异的原因，从学生自身的因素、学习兴趣与态度、教师的素质、家长的教育与学校的重视等方面进行分析。第四阶段是本文的重点章节，笔者根据前文的原因分析，从美术课堂中教师强化色彩基础知识训练、对色彩节奏感的理解以及对色彩情感的领悟；在课外活动中，提高学生学习兴趣、家长的支持与鼓励、学校积极开展艺术活动等方法培养学生的色彩感知能力。
　　笔者通过对色彩感知能力的培养研究，结合自己的实践教学，引导学生朝着积极向上的方面发展，激发他们对美术的学习兴趣，提高学生的美术素养和综合审美素质。

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第一章 绪 论

1.1 研究背景

1.2 概念界定

1.3 国内外研究现状

1.4 主要研究内容

1.5 研究方法

第二章 培养学生色彩感知能力的意义

2.1 有利于提高学生对美术学习的兴趣

2.2 有利于培养学生在生活中的应用能力

2.3 有利于陶冶学生的艺术情操

第三章 色彩感知能力的调查及结果分析

3.1 益智中学学生色彩感知能力调查设计

3.2 调查结果与分析

第四章 学生色彩感知能力差异的原因

4.1 学生自身的认识能力和学习态度

4.2 教师素质的影响

4.3 家长对学生艺术教育的培养

4.4 学校对于美术的重视程度

第五章 促进学生色彩感知能力培养的方法

5.1 在美术课堂中培养学生的色彩感知能力

5.2 在课外活动中培养学生的色彩感知能力

第六章 总结

参考文献

致谢

附录A

附录B