初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养

摘要

美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美术课程是学校进行美育的主要途径，通过美术教学陶冶学生的情操，提高审美能力。在初中美术欣赏课教学中培养学生的审美能力，要依据初中阶段学生的心理发展特点及审美心理特点，初中阶段的学生是培养审美能力的关键时期，因为这一时期的学生正处于审美意识的形成期，他们的审美范围日益扩大，审美评价也逐渐形成，审美感受日益增强。因此，在对其进行审美教育时，应着重培养他们的审美理解力和审美趣味。同时，要明确美术欣赏在学生审美能力发展中的作用，美术欣赏可以开阔眼界，扩大知识领域；美术欣赏可以陶冶思想情操、提高精神境界；美术欣赏是提高艺术素养和审美能力最重要的途径。培养学生的审美能力，首先要培养学生的审美感知力，因为美术是一门视觉的艺术，人们观赏美术作品是以视觉作为引导，是以作品的直观感受为开端的，因此要引导学生亲自体验和感受，让他们接触大量的美术作品，扩大其知识领域，当学生通过对大自然、美术作品和艺术实践有意接触体验，并从中感到惬意和兴趣时，其敏锐的审美感知力便随之逐渐得到提高。要扩大知识领域，丰富表象储蓄，才能培养其丰富的审美想象力。向学生介绍相关的美术知识，通过欣赏美术作品，提高对美术作品的形式、内容及意义的理解，并通过对不同作品的对照、比较，加深对其的理解，从而培养学生的审美理解力。培养学生的审美能力，应改进传统的课堂教学方法。首先应该明确课程标准对欣赏课教学的要求，同时还应以丰富多彩的课堂教学形式，来激发学生的审美情趣，如互动式、主动、探索、合作式等等。以及注重课后拓展，拓宽学习领域，也有利于培养学生的审美能力。但是，在培养学生审美能力的过程中，如果违反了审美的规律，就会影响和阻碍学生审美能力的发展。因此，教师应当遵循审美规律，不替代学生去感悟和认识，而应当引导学生展开想象，进行比较，开展讨论，让学生来体验、思考、鉴别、判断，从而提高他们的审美情趣，培养审美能力。

目录

文摘

英文文摘

引言

一、初中阶段是培养学生审美能力的关键时期

(一)审美能力

(二)初中阶段学生的心理发展特点

(三)初中阶段学生的审美心理特点

(四)初中阶段最需要培养审美能力

二、美术欣赏在学生审美能力发展中的作用

三、通过美术作品的审美过程，培养学生的审美能力

(一)通过对美术作品的审美感知，培养敏锐的审美感知力

(二)通过对美术作品的审美想象，培养丰富的审美想象力

(三)通过对美术作品的审美情感，培养丰富的内在情感

(四)通过对美术作品的审美理解，培养审美理解力

四、培养学生的审美能力，改进初中美术欣赏课教学方法

(一)初中美术课程标准中的“欣赏·评述”

(二)丰富课堂教学形式，培养审美能力

(三)在培养学生审美能力过程中应注意的问题

五、结论

参考文献

致谢