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小学科学课程内容统整的现实困境及改进路径研究
摘 要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题缘由与研究意义
1.2 概念界定和文献综述
1.3 研究思路及研究方法
1.1 研究思路阐述图
第二章 小学科学课程内容统整的现状
2.1 小学科学课程标准对课程内容统整的要求
2.2 课程内容统整在小学科学教科书中的体现
2.3 课程实施中课程内容统整的状态
第三章 小学科学课程内容统整的困境
3.1 教科书中课程内容统整的方式单一
3.2 部分科学探究活动设计上存在缺陷
3.3 学校小学科学课程内容统整发展不均衡
第四章 小学科学课程内容统整困境的成因
4.1 新旧课程观或不同课程行为主体的课程观存在矛盾
4.2 探究活动的预设性与生成性之间缺乏平衡
4.3 “软”性条件受限阻碍学校科学课程内容统整均衡发展
第五章 小学科学课程内容统整的改进路径
5.1 优化小学科学课本知识的纵横结构
5.2 完善小学科学课程的科学探究活动
5.3 提升薄弱学校课程内容统整“软”实力
结 语
参 考 文 献
附录A：攻读学位期间发表的学术论文
致 谢
