情景式教学法在大学非日语专业课堂的导入与运用

摘要

在中国,由于经济全球化的推进以及高等教育的普及,日语学习状况近年来发生很大的变化。在日语课堂教学中,培养实际运用日语进行交际的能力以及日语的综合运用能力已渐渐受到重视。另外,学习日语的人数急剧增加,把日语作为二外来学习的人每年也都在增加。
　　 基于这样的现状,在大学非日语专业课堂上,导入与运用情景式教学法也逐渐盛行起来。本论文的目的在于验证大学非日语专业课堂上导入与运用情景式教学法,是能够提高学生日语的综合运用能力和交际能力的。
　　 本论文通过与过去使用语法翻译法的大学非日语专业课堂进行比较,来验证使用情景式教学法课堂的有效性。具体内容如下:
　　 第1章简单地介绍了研究背景、目的、内容、对象以及方法。
　　 第2章对先行研究进行论述。总结了外语教学法,交际能力的相关先行研究,在此基础上,对情景式教学法定义、特征、理论背景进行了说明。
　　 第3章阐述大学非号业日语教育的现状以及长沙理工大学城南学院二外日语概况。围绕情景式教学法的导入与运用进行论述,并以长沙理工大学城南学院英语专业三年级学生为对象进行问卷调查,对调查结果进行分析。
　　 通过调查结果分析得出以下结论:
　　 (1)在大学非日语专业课堂上导入与运用情景式教学法,有益于提高学生的日语综合能力以及交际能力。
　　 (2)笔者通过对课堂教学的设计,证明在大学非同语专业课堂上灵活运用情景式教学法,能够激发学生的学习兴趣。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章 はじぁに

1.1 研究の背景

1.2 研究の目的と意義

1.3 研究の內容

1.4 研究の对象と方法

第2章 先行研究

2.1 外国語の教授法につぃて

2.2 コミュニケ一ション能力に関すゐ研究

2.3 コミュニカティブ·アプロ一チにつぃて

第3章 コミュニカティブ·アプロ一チの導入と利用

3.1 大学非專攻日本語教育の現状

3.1.1 大学非專攻日本語教育におけゐ問題点

3.1.2 長沙理工大学城南学院におけゐ第二外国語としての日本語教育の概況

3.2 コ一スデザィン

3.2.1 從来の教室作業

3.2.2 学習者の学習目的と目標

3.2.3 教室活動のデザィン

3.3 評価調查の実施

3.3.1 調查の目的

3.3.2 調查方法

3.4 調查の結果分析

3.4.1 使用すゐ教材につぃて

3.4.2 教授法などにつぃて

3.4.3 学習者かりの声

おゎリに

参考文献

附录

謝辞