高职学生就业心理问题分析及其思想政治教育对策研究

摘要

就业是民生之本,是高职学生进入社会的重要一环,也是对高职学生综合素质、尤其是心理素质的一次大检阅。高职学生的就业不仅关系高职学生的切身利益,更关系高等职业教育的生存与发展,关系社会的稳定。近年来,占据高等教育半壁江山的高等职业教育飞速发展,为国家社会生产、建设、管理和服务第一线培养了一大批高技术应用型专门人才,这些人才为经济发展和社会进步做出了应有的贡献。但是,由于我国社会经济体制的转型和招生分配制度的改革,“供需见面,双向选择,自主择业”的就业制度的兴起,高职学生就业时的那种“皇帝女儿不愁嫁”的时代已悄然离去,面临的就业压力越来越大,高职学生的就业心理问题也日益凸显,这对高职教育持续健康地发展形成了很大的障碍。
　　 高职学生就业心理的产生、变化与发展过程较为复杂。通过问卷调查和阅读参考大量相关文献,将高职学生的就业心理问题大致归纳为认知方面的心理问题、情绪方面的心理问题、受社会影响产生的心理问题三个方面,并对三个方面的问题产生的原因加以详细分析。从就业心理倾向、就业心理素质、就业心态三方面综合分析了高职学生就业心理的特点。同时针对高职学生就业过程中产生的心理问题采取的思想政治教育对策进行了具体的研究,以帮助高职学生从复杂的就业心理困惑、严重的就业心理冲突中早日解脱出来,让他们学会调节心态,从容、冷静地面对就业问题,并作出正确、理智的选择。针对高职学生就业中产生的心理问题加强思想政治教育,就是要帮助高职学生在国家就业方针、政策的指导下,转变就业观念,正确处理好个人与社会、理想与现实、条件与成才等关系,鼓励其根据自身特点和社会需要,选择适合自己的职业,敢于到多种所有制单位、基层、到祖国需要的地方去建功立业,实现自己的人生价值和社会价值。加强思想政治教育,使高职学生在就业过程中能够客观地分析自我与现实,有效地排除心理困扰,保持一种稳定而积极的心态,维护自己的身心健康,从而顺利就业。

目录

文摘

英文文摘

第1章 绪论

1.1 研究背景及研究意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究的目的及意义

1.2 国内外大学生就业心理研究概况

1.2.1 国外研究

1.2.2 国内研究概况

1.3 研究内容及方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.4 本文的创新之处

第2章 高职学生就业心理理论概述

2.1 相关概念的界定

2.1.1 高等职业教育

2.1.2 就业与高职学生就业

2.1.3 心理与高职学生就业心理

2.2 高职学生就业心理的一般特征

2.2.1 就业心理倾向各有千秋

2.2.2 就业心理素质趋于良好

2.2.3 就业心态纷繁复杂

2.3 针对高职学生的就业心理问题加强思想政治教育的意义

2.3.1 有利于推动和谐社会的建设

2.3.2 有利于加速高等职业技术教育的健康发展

2.3.3 有利于培养社会需要的高素质人才

第3章 高职学生就业心理存在的问题

3.1 认知方面的心理问题

3.1.1 自我认知不全面

3.1.2 对外围环境认知不准确

3.2 情绪方面的心理问题

3.2.1 悲观情绪心理

3.2.2 不满情绪心理

3.2.3 焦虑心理

3.2.4 抑郁心理

3.3 受社会影响产生的心理

3.3.1 急功近利心理

3.3.2 攀比心理

3.3.3 从众心理

3.3.4 “啃老族”心理

第4章 影响高职学生就业心理的因素

4.1 社会因素

4.1.1 高校规模不断扩大,就业压力与日俱增

4.1.2 高职毕业生的就业政策尚不完善

4.1.3 社会对高职教育存在偏见

4.1.4 用人单位条件苛刻

4.1.5 不良社会风气

4.1.6 席卷全球的金融危机

4.2 学校因素

4.2.1 专业设置不尽合理

4.2.2 校外交流与合作不够充分

4.2.3 就业指导工作不够全面

4.2.4 在就业方面的心理健康教育不够深入

4.3 家庭因素

4.3.1 家庭经济贫困

4.3.2 家庭就业期望值过高

4.3.3 家庭溺爱与盲目迁就

4.4 自身因素

4.4.1 自身能力素质与市场需要不相适应

4.4.2 社会责任感不强

4.4.3 缺乏吃苦耐劳的精神

4.4.4 诚信意识淡薄

第5章 针对高职学生的就业心理问题采取的思想政治教育对策

5.1 以“三观”教育为先导,培养高职学生历史使命感

5.1.1 加强感恩教育,培养社会责任感

5.1.2 加强自强不息、艰苦奋斗的创业观教育

5.2 以政治教育为核心,坚定高职学生正确的政治立场和态度

5.2.1 加强理想信念教育,树立正确的成才观

5.2.2 加强形势政策教育,树立正确的择业观

5.3 以道德教育为重点,规范高职学生的就业行为

5.3.1 加强高职学生的诚信教育

5.3.2 加强职业道德教育,培养爱岗敬业的精神

5.3.3 加强幸福观教育,增强为人民服务的意识

5.4 加强心理健康教育,增强就业挫折的承受力和意志力

5.4.1 建立健全学生心理危机预警及干预机制

5.4.2 普及心理健康知识,增强学生心理保健意识

5.4.3 加强心理咨询与辅导工作

5.4.4 加强自我认知和自我评价教育

结论

参考文献

附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录

附录B 高职学生就业问卷调查

致谢