关于中国日语学习者的日语声调的考察

摘要

本稿以中国日语学习者为考察对象,调查学习者声调的习得状况,了解学习者在日语声调发音上的诸多问题,考察学习者的个人因素对日语声调习得的影响。通过分析得出结论如下:
　　(1)学习者相关的“工具型动机”“元认知策略”“发音意识化策略”“自律音声化策略”“积极的声调学习态度”等都对中国日语学习者的声调习得有正的影响,对提高学习者的声调发音水平有促进作用。
　　(2)“自然习得态度”对学习者日语声调的习得有负的影响,在一定程度上会阻碍其声调发音能力的提高。
　　(3)“发音学习愿望”对学习者日语声调的习得有间接的影响,能一定程度上促进学习者声调的习得。而相反,“消极的声调学习态度”则会间接地阻碍学习者声调发音能力的培养。
　　因此,学习者应以积极的学习态度对待声调学习,更要选择有效的学习策略。另外,教师自身也应该重视声调教学,培养学习者运用学习策略的能力,用更合理恰当的教学方式使学生更高效的习得正确的日语声调。
　　本文的构成如下:
　　第一章绪论以先行研究为基础,通过预备调查提出问题,并介绍了本稿的研究目的和研究方法。
　　第二章说明了以湖南大学日语专业学习者作为考察对象进行的问卷调查和录音调查的目的、对象、内容以及分析方法等。
　　第三章应用音声分析软件对学习者录音调查数据进行分析,以及运用SPSS统计软件分析学生的个人因素与学习者声调正用率的相关性。
　　第四章从发音学习动机、学习策略、学习态度等方面考察影响声调习得的原因。
　　第五章总结本考察结果的同时对学习者的声调学习与教师的声调指导提出几点看法和今后要研究的课题。

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附表索引

１ 序論

1.1 はじめに

1.2 先行研究

1.3 問題提起

1.4 研究目的と研究方法

2 調査

2.1 調査目的

2.2 調査対象

2.3 調査期間

2.4 調査内容

2.5 調査手順

2.6 分析方法

3 調査の結果と分析

3.1 アクセントの正用率

3.2 品詞別の正用率

3.3 学習動機と正用率の関係について

3.4 学習ストラテジーと正用率の関係について

3.5 学習態度と正用率の関係について

3.6 アクセントに関わる要因間の関係について

4 学習者のアクセント習得に影響する要因考察

4.1 発音学習動機

4.2 学習ストラテジー

4.3 学習態度

5 おわりに

5.1 まとめ

5.2 日本語教育への提言

5.3 今後の課題

参考文献

附录A 问卷调查

附录B 详细中文摘要

致谢