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摘要
附表索引
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外对贫困学生心理健康问题的研究
1.3.2 国内对贫困学生心理健康问题的研究
1.4 研究方法
1.4.1 文献法
1.4.2 调查法
1.4.3 访谈法
1.4.4 案例分析法
第2章 中职学校贫困学生心理健康概述
2.1 中职学校贫困学生内涵及特征
2.1.1 中职学校贫困学生的内涵
2.1.2 中职学校贫困学生的特征
2.2 中职生心理健康的内涵
2.2.1 心理健康的概念
2.2.2 心理健康的判断标准
2.3 心理健康教育的发展及内容
2.4 提升中职学校贫困学生心理健康的必要性
2.4.1 可以消除贫困生自卑心理,促进良好精神风貌的形成
2.4.2 培养中职学校贫困学生独立的人格
第3章 中职学校贫困学生心理健康问题及分析
3.1 中职学校贫困学生心理健康状况调查
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查对象
3.1.3 具体方式方法
3.1.4 调查结果
3.2 中职学校贫困学生心理健康存在的问题及其特征
3.2.1 学习心理问题及其特征
3.2.2 自我心理问题及其特征
3.2.3 个性心理问题及其特征
3.2.4 人际心理问题及其特征
3.3 中职学校贫困学生心理健康问题的原因分析
3.3.1 自身因素
3.3.2 家庭因素
3.3.3 社会因素
3.3.4 国家因素
3.3.5 学校因素
第4章 有效解决中职学校贫困学生心理健康问题的教育对策
4.1 父母打造健康、文明、和谐的家庭环境
4.2 社会应给予更多关注
4.2.1 加大对心理健康教育的宣传力度
4.2.2 净化学校周边环境,创造优化的外部环境
4.2.3 积极创设良好的社区环境
4.3 国家高度重视中职学校贫困学生心理健康教育
4.4 学校需要健全心理健康教育的长效机制
4.4.1 建立健全心理健康教育组织领导机构
4.4.2 切实落实心理健康教育活动
4.4.3 加强中职学校师资队伍建设
4.4.4 建立完善的心理咨询机构
4.4.5 加强校园文化建设,创造良好环境
4.5 建立“四位一体”心理健康教育网络
结论
参考文献
致谢
附录A 中职学校学生心理健康教育调查问卷(包括心理健康诊断测试)