体校教练兼班主任的教育意蕴

摘要

体育是社会文明和发展的重要标志，是一个国家综合国力的重要体现，随着奥林匹克运动的广泛开展，中国的竞技体育水平飞速提高，已经站在了世界前列。培养高水平的体育后备人才便成为我国体育发展的首要任务。体校作为我国体育后备人才培养基地，其主要任务是全面提高学生身体素质，为国家培养全面发展的高素质高水平体育后备人才。大多数体校都是聘用文化教师兼班主任，在班级管理方面存在不少问题，比如文化教师缺乏对体校学生的了解、威信不足难以服众、难以缓解学训冲突、与家长沟通效能低，这些问题产生的原因有很多，比如时代的发展变迁大、学校接受多方管理、家长的关注度不够、学生的生源差、学训的矛盾冲突大等。该论文以长沙市贺龙体育运动学校为例进行研究，设计了调查问卷，邀请师生进行访谈，发现聘用教练兼班主任能弥补文化教师兼班主任的不足，探究了教练兼班主任的角色，分别是思想教育的引导者、班级管理的组织者、协调矛盾的沟通者、学生成才的促进者，并总结了体校教练兼班主任的教育优势，并为充分发挥体校教练兼班主任的教育作用提出了建议，学校要为教练兼班主任提供保障条件，妥善协调好教练、文化教师、运动员三者之间的矛盾，同时，教练员也要努力提高自己的个人素质，加强学习，提高班级管理技能。

目录

声明

第1章 绪论

1.1 研究目的及意义

1.2 文献综述

1.3 概念界定

1.4 研究思路及方法

第2章 体校教练兼班主任的调查与分析

2.1 对体校班主任管理的调查

2.2 问卷调查的结果与分析

2.3 体校文化教师兼班主任的问题

2.4 原因分析

第3章 体校教练兼班主任的角色及教育优势

3.1 体校教练兼班主任的角色

3.2 体校教练兼班主任的教育优势

第4章 充分发挥体校教练兼班主任教育作用的建议

4.1学校要为教练兼班主任提供保障条件

4.2 妥善协调教练、文化教师、运动员三者的矛盾

4.3 教练班主任要主动提高班级管理技能

结论

参考文献

附录 1体校班级管理调查问卷（学生问卷）

附录 2体校班级管理调查问卷（教师问卷）

附录 3体校班级管理访谈提纲（文化教师和教练）

附录 4体校班级管理访谈提纲（学生）

致谢