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湖南大学学位论文原创性声明
摘 要
Abstract
插图索引
附表索引
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 国内外研究现状
1.2.1 深度学习研究现状
1.2.2 混合式教学研究现状
1.3 研究目的及意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容及方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第2章 相关概念界定与理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 深度学习
2.1.2 混合式教学
2.1.3 深度学习与混合式教学的关系
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 情境认知理论
2.2.3 元认知理论
2.2.4 首要教学原理
第3章 促进大学生深度学习的混合式教学设计
3.1 促进深度学习的混合式教学设计原则
3.1.1 教师为主导，学生为主体
3.1.2 以问题为中心，导向深度学习
3.1.3 培养高阶能力，关注学习过程
3.2 促进深度学习的混合式教学设计过程
3.2.1 教学前端分析，准备深度学习
3.2.2 设计资源及活动，引发深度学习
3.2.3 设计教学评价，评估深度学习
3.3 促进深度学习的混合式教学模式构建
第4章 促进大学生深度学习的混合式教学应用
4.1 前期分析
4.1.1 学习者分析
4.1.2 课程及内容分析
4.2 《无机化学》课程的混合式教学设计
4.2.1 教学目标设计
4.2.2 学习环境设计
4.2.3 学习资源的设计
4.2.4 学习评价设计
4.3 《无机化学》课程的混合式教学实施
第5章 《无机化学》课程实施效果评价
5.1 测量工具的设计
5.1.1 深度学习过程调查问卷的设计
5.1.2 深度学习水平调查问卷的设计
5.2 实施效果分析
5.2.1 成绩对比分析
5.2.2 理解水平层次分析
5.2.3 深度学习状态变化对比分析
5.2.4 深度学习水平变化对比分析
5.2.5 学生能力提升分析
5.2.6 访谈结果分析
5.3教学总结与反思
总结与展望
参考文献
致 谢
附录A 攻读学位期间发表的学术论文目录
附件B 深度学习过程调查表
附件C 深度学习水平调查表
附件D 能力提升情况调查表
附件E 课程访谈提纲
