物理实验教学中培护学生原创力研究

摘要

在大力倡导素质教育、创新教育，努力提高国民素质的今天，教育教学改革已在各级各类学校全面展开，并已取得明显成效。本论文课题就高校实验课教学中培护学生原创力问题，结合物理实验教学进行了探索、研究、试验，并取得了初步成效，现处于创设环境、继续深入研究、逐步完善阶段。本文总结笔者几年来的研究成果，阐释了原创力的具体含义及其在创造活动中的重要作用。笔者首先从认识论的角度来研究培护学生原创力，再结合实验教学从实践论角度进行探索。就是让本课题通过学理层面的观照再从实践论的角度，讨论如何创设最佳实验环境，拓宽和开启学生原创力。将我校以培护学生原创力为重点的实验教学改革，进一步向前推进，让本课题得以从实践层面进行工程性构建。

目录

文摘

英文文摘

华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明

1.前言

1.1问题的提出

1.2国内外研究现状

1.3可行性分析

1.4选题的意义、重点、难点、创新点

2.高校实验课教学中培护学生原创力的认识论研究

2.1原创力、原创性及其培护

2.2高校实验课教学中培护学生原创力的认识现状

2.3普通高校学生原创力现状

2.4对学生原创力的培护及高校实验课改革的前瞻性认识

3.培护学生原创力，应该用审美情境进行观照

3.1审美教育及其必要性

3.2审美教育的功能

3.3审美情境在教学中的作用

3.4审美情境与科学创新

3.5审美情境对培护学生原创力的观照

3.6原创，应该摆脱学生创造上的盲目性

4.实验教学设计

4.1实验教学设计的原则

4.2实验教学方法的设计

4.3实验教学内容的调整

4.4实验教学模式的设计

5.实验教学环境的创设

5.1创设全开放的实验室保障体系

5.2营造良好、宽松的实验氛围

5.3科学的实验考核方法

6.学生原创力的培护及其效果分析

6.1实验教学改革经验总结

6.2效果分析

6.3推广应用

参考文献

读硕期间发表的论文

致谢