技术教育的国际比较研究——基础教育“技术”课程设置的调查与思考

摘要

本文主要对美国、英国、台湾及新西兰这四个国家和地区的技术教育实施现况进行调查和比较，归纳国际技术教育的整体特征和趋势，为我国技术教育未来的发展与改革提供展望和建议。 文章阐述了技术教育的基本理论；分别对美国、英国、台湾、新西兰这四个国家和地区的人文、经济和教育背景，技术教育的课程演进，以及技术教育实施概况这三方面进行调查并描述；以调查的结果为基础，就上述各国和地区的技术教育的国情背景、课程演进、课程定位、课程设计模式、课程内容架构以及课程成就目标这几个可比指标进行综合比较与分析，并归纳出国际技术教育的整体特征和趋势。文章同时对我国技术教育的现状进行了反思，为我国技术教育未来发展趋势与改革提出展望和建议。

目录

文摘

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第一章前言

1.1研究的背景和现状

1.1.1技术教育的提出和理论发展

1.1.2国内外技术教育的开展现状

1.2论文的选题

1.2.1课题的意义

1.2.2比较指标的确定

1.2.3课题有待回答的问题

第二章技术教育的基本理论

2.1什么是技术

2.1.1技术的定义

2.1.2技术的本质

2.2什么是技术素养

2.2.1技术素养的定义

2.2.2技术素养的内涵

2.3什么是技术教育

2.3.1技术教育的含义

2.3.2技术教育的必要性

2.3.3技术教育的目标

2.3.4技术教育的特征

2.3.5技术教育的实施途径

2.3.6技术教育和科学教育之间的关系

2.3.7国际技术教育的发展趋势分析

第三章各国或地区的技术教育概况调查

3.1美国

3.1.1美国的人文、经济、教育背景

3.1.2美国技术教育的课程演进

3.1.3美国技术教育的课程设计与实施

3.2英国

3.2.1英国的人文、经济、教育背景

3.2.2英国技术教育的课程演进

3.2.3英国技术教育的课程设计与实施

3.3台湾

3.3.1台湾地区的人文、经济、教育背景

3.3.2台湾技术教育的课程演进

3.3.3台湾地区技术教育的课程设计与实施

3.4新西兰

3.4.1新西兰的人文、经济、教育背景

3.4.2新西兰技术教育的课程演进

3.4.3新西兰技术教育的课程设计与实施

第四章各国或地区的技术教育综合比较与分析

4.1上述各国和地区的人文、经济及教育背景之综合比较与分析

4.2上述各国和地区的技术教育课程演进之综合比较与分析

4.3上述各国和地区的技术教育课程定位之综合比较与分析

4.4上述各国和地区的技术教育课程设计模式之综合比较与分析

4.5上述各国和地区的技术教育课程内容架构之综合比较与分析

4.6上述各国和地区的技术教育课程成就目标之综合比较与分析

第五章我国技术教育的反思与建议

5.1我国技术教育的现状调查与分析

5.2我国技术教育推动时遭遇的障碍讨论

5.3我国未来技术教育改革的参考建议

5.4技术教育的实践探索

5.4.1可能途径的分析

5.4.2初步的实践尝试

第六章总结

6.1国际技术教育比较研究部分的基本结论

6.2我国技术教育发展反思与建议部分的基本观点

6.3本课题研究的展望

参考文献：

附 录1

附 录2

致谢