课程话语透析——历史演变的角度

摘要

本文力图通过整理课程话语的变化特征，从历史变迁中透析课程话语背后诸多深层性的内容，重点在于反思课程领域尤其是新课程改革以来的核心问题。同时本文也立足于我国课程领域的发展，对课程话语的未来发展进行了尝试性探讨。第一章在分析语言学、社会学、哲学三个典型领域有关“话语”的描述和理解的基础上，对课程话语进行了“界定”，并分析将其引入课程研究的意义。第二章对文革期间、文革后至90年代末、新课改等三个鲜明时代的课程话语特征进行了描述和分析。第三章从社会意识形态的过度影响、实践性课程话语的迷惘、个体性课程话语的缺失等角度探讨了课程话语历史变迁中所集中凸显的问题。第四章从生成性思维的角度对课程话语的未来发展进行了尝试性探讨。

目录

文摘

英文文摘

华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明

前言

第一章课程话语概说

第二章近几十年我国课程话语的历史演变

第三章课程话语演变之反思

第四章课程话语的可能发展

结语

附件1：

参考文献

后记