文摘
英文文摘
声 明
引言
一、语文教学评价改革现状反思
(一)“应试教育”带来语文教学评价的“异化”
1、过分强调甄别与选拔
2、过分强调知识的记忆和纸笔测试
3、过分关注学习结果，忽视过程性评价
4、评价主体很单一
(二)“素质教育”期待语文教学多元评价的实施
1、当下国内语文教学评价改革的探索及困惑
2、国外多元自主的语文教学评价实施简述
3、探究语文教学多元评价策略的启示
二、探究多元语文课堂教学评价策略，教学与评价一体化
(一)开展课堂观察评价，调控师生教和学的状态
1、明确观察目的
2、设计课堂观察评价量化表
3、实施课堂观察评价策略的建议
(二)丰富课堂激励性评价，增强学生的自信心
1、宽容每个学生的见解
2、积累和创造激励性评价语言
3、运用课堂激励性策略的建议
(三)重视课堂多元评价主体，点燃学生思维的火焰
1、教师评价+自我评价，提高学生自我评价的能力
2、教师评价+自我评价+同伴互评，闪现思维碰撞的火花
三、探究学生语文作业评价策略，全面发展学生语文学习能力
(一)建立语文学习成长记录袋，综合反映学生成长过程
1、识字成长记录袋
2、阅读成长记录袋
3、写作成长记录袋
(二)实施小组项目，为学生未来发展作准备
1、什么是小组项目
2、专题研究型小组项目实施策略示例
(三)多媒体环境中的语文作业评价策略
1、制作读书磁带，提高朗读能力
2、制作演示文稿或学习网站，交流最新研究成果
(四)关注作业评语的导向性
1、作业评语的导向作用
2、作业评语示例
四、反思现行语文考试制度，探究考试评价的改革策略
(一)用纸笔测试题调动学生的学习兴趣，促进学生发展
1、纸笔测试题应该是生活的
2、纸笔测试题应该是开放的
3、纸笔测试题应该是有趣的
4、纸笔测试题应该是基础的
5、纸笔测试题应该是整合的
(二)让考试充满人文关怀
1、调整卷面呈现方式和卷面用语，体现一种人文关怀
2、自定发展目标，关注个体差异
(三)开放性考试方式的探索
1、让作文融入社会实践
2、让语文走进生活
3、开展探究性活动
(四)考后评价策略探究
1、二次评价
2、等级加评语
结语
参考文献
