职业学校财经专业技能实训指导研究

摘要

职业学校如何按照职业教育规律要求，加强实训教学，强化学生动手能力与技术应用能力，一直是职业教育的难点和瓶颈，也是职业教育者不断探索的主要课题之一。职业学校财经专业的培养目标是培养第三产业的管理型、服务型人才，它与培养第一、二产业技术应用型人才的工科类专业相比，其专业的文科倾向非常明显，因此，财经专业受到教学理念、实训师资、实训条件等因素的制约，更加突出，专业技能实训教学体系的构建也更为困难。 职业教育是以就业为导向，以培养学生的专业技能为教学重点，财经专业主要培养经济管理中各行各业所需要的专业化、职业化技能型人才。在能力为本位的教学思想指导下，职业学校财经专业应培养德、智、体全面发展具有一定文化和专业基本理论知识，熟练专业技能、有较强实用技能和良好职业素养的专业管理人才。为实现这一培养目标，不仅要依靠理论教学，而且还要依靠实训教学，特别需要达到理论与实训的有机结合。本文在对职业学校财经专业技能实训指导情况进行调查研究的基础上，运用理论与实际相结合、定量与定性相结合、个案探讨与共性概括相结合的多种研究方法，对此问题进行了系统研究。经过对职业学校财经专业技能实训指导情况的调研，对职业教育财经专业的性质、地位、目标和任务等问题有了更为深刻的认识，提高了对职业学校财经专业技能实训的重要意义的认识。本论文对国内外财经专业技能实训情况进行对比，特别是介绍了德国“双元制”教学模式，对职业学校财经专业技能实训教学的现状进行反思，笔者结合所在学校财经专业在实训教学与指导方面的实践与探索，提出财经专业技能实训指导的思路，进而有针对性地提出了一些建议措施。 笔者在对职业学校财经专业技能实训情况调研的基础上，探讨财经专业技能实训的目标任务、实训要求、实训内容、实训方法、实训场地、实训师资、实训教材以及实训成绩考评办法等问题，有针对性地指出财经专业技能实训指导的重点、难点，力求对如何改进职业学校财经专业技能实训，有针对性地提出相应的改进措施和建议。本文提出的有关财经专业实训指导研究的理论综述和成功的个案典例，为解决财经专业技能实训教学中存在的操作性不强、理论与实际相脱节、实训名不符实等困惑，进一步改进职业学校财经专业技能实训模式与方法，提高教育教学质量，提供理论指导与经验借鉴。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

一、职业学校的性质与任务

二、职业学校目前存在的主要问题

三、专业技能实训的涵义与要求

第一章国外职业学校专业技能实训模式借鉴

第一节国外职业学校专业技能实训概况

一、以美国为代表的CBE模式：宽专多能型

二、以澳大利亚为代表的TAFE模式：新型的现代学徒制度

三、以英国为代表的“CBET”模式：能力本位的教育和培训

第二节德国职业学校“双元制”办学模式及其启示

一、德国职业学校“双元制”办学模式的主要运作过程与基本特点

二、对德国职业学校“双元制”办学模式的评价

三、德国职业学校“双元制”办学模式对我们的有益启示

第二章职业学校财经专业技能实训现状与问题

第一节关于职业学校财经专业技能实训中存在问题的调查

一、对家长、企业的调查

二、对学生的调查

第二节职业学校财经专业技能实训中存在的问题及原因分析

一、职业学校财经专业技能实训中存在的问题与不足

二、财经专业技能实训中存在问题的原因分析

第三章我国职业学校财经专业，加强技能实训指导的对策思考

第一节我国财经专业实训的政策理论依据

一、我国职业学校实训的政策依据

二、我国职业学校财经专业技能实训的特别重要性

三、我国职业学校财经专业技能实训的特点与要求

第二节我国职业学校财经专业技能实训的改进思路

一、加强对技能实训的理论研究

二、加强管理，建立健全相应组织机构

三、保证经费投入，建立校内外技能实训基地

四、加强对财经专业技能实训的考评与评价

第三节职业学校财经专业技能实训指导方案——以会计电算化专业为例

一、会计电算化专业技能实训的目标任务及要求

二、会计电算化专业技能实训的方法步骤

参考文献

致 谢

攻读教育管理硕士学位期间的学术成果