新课标下高中数学情景教学初探

摘要

提高学生的素质是数学课堂教学的重要内容和目的。随着素质教育的推进和新一轮课程改革的实施，新的教学思想、教学理念深人人心，新颖实用的教学模式扎根课堂。特别是新课标实施的今天，昔日单纯的传授知识已转化为培养能力、开发智力、激发创造力了，无论是教学方法还是教学手段都发生了转轨，作为站在教育一线中学教师，如何大面积提高高中生的数学素质，大面积的提高高中数学教学质量，这是必需思考的一个问题。 在众多教学改革的原则中，情境教学具有一定的代表性，它以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地投入到学科知识中。知识的学习之中，情境教学讲究强调学生的积极性，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因，提倡让学生通过观察，不断积累丰富的感性认识，让学生在实践感受中逐步认知、发展、创造，以提高学生的数学素质。因此，在新课标理论的指导下，在高中数学课堂教学中运用情景教学意义重大。 本文针对目前高中数学教学中普遍存在着重认知、轻情感，重结论、轻过程这一问题，运用现代教育学、心理学的理论，结合高中生的心理特点和数学学科特点，提出了情境教学的观点，并且在新课标理论基础上，结合情景教育的基本理论，对在高中数学教学中实施情景教学进行初步的探讨。为了进一步深化对教学情境的认识，改进情景教学，更好地体现教学情境对于有效改善教与学的重要意义和功能，本文分三大部分进行阐述：第一部分是讲数学新课标的由来与精神；第二部分是讲新课标下进行数学情景教学的缘由；第三部分是文章的重点内容，是讲高中数学情景教学的实际操作，其中包括：操作原则，设计策略，教学策略，注意事项、实际操作等。 实践表明，在新课标下对高中数学进行数学情景教学，对全面提高教学质量和学生素质是相当有效的。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

第一章数学新课标的由来与精神

一、新课标改革的背景

(一)国际数学教育改革的时代特征与未来发展趋势

(二)我国的数学教育中存在的问题

(三)当前我国的数学课程改革

二、对新课标的认识

(一)新课标的总目标

(二)新课标的基本理念

第二章新课标下进行数学情景教学的缘由

一、数学情景教学的特点

(一)情景与情景教学相关概念

(二)数学情境教学的特点

二、进行数学情景教学的必要性

(一)数学情景教学顺应了新课标的要求

(二)建构主义理论是情景教学的理论基础

(三)数学情景教学具有其特殊的教育价值

第三章高中数学情景教学的实际操作

一、高中数学情景教学的设计策略和教学策略

(一)高中数学情景教学的设计策略

(二)高中数学情景教学的教学策略

二、高中数学情景教学的操作原则和注意事项

(一)高中数学情景教学的操作原则

(二)高中数学情景教学的注意事项

三、高中数学情景教学的实际操作

(一)创设问题情境，激发学生好奇心和探索欲望

(二)创设思维情境，启迪学生思维和提高学生探究能力

(三)创设操作情境，让学生有效地参与

(四)创设现实情境，优化学生应用数学的意识。

结束语

参考文献

在校期间发表的论文、科研成果等

致谢