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1.初中化学教学的综述
1.1当代教育的现状
1.2化学教学中存在的一些问题
1.2.1积极性总体不高，内在驱动力仍以应试为主
1.2.2以传统的接受型为主，较少主动参与个人的知识建构之中
1.2.3缺乏累积性，偏重知识与技能的再现和训练
1.2.4有一定的目标指引，但缺乏自我反思和评价
1.3教学方法改革的必然性
1.3.1改革是新的历史时期对教师人才培养的本质要求
1.3.2改革创新是激发学生学习动机、促进学生主动学习的需要
1.3.3改革创新是更好地实现教学目标、完成教学任务的需要
1.3.4改革创新是创造良好的学习氛围、培养和发展学生能力的需要
1.3.5改革创新是正确体现教学内容、体现学科性质的需要
2.实验探究式教学概念的理解
2.1化学实验探究式教学的概念
2.2实验探究式教学在国内外发展的情况
2.2.1实验探究式教学思想在国外的起源和发展
2.2.2我国的实验探究式教学的发展状况
2.3初中化学实验探究式教学的特点
2.3.1问题是教学的关键
2.3.2实验是教学的手段
2.3.3探究是教学的主旋律
2.3.4兴趣是教学的切入点
2.4化学实验探究式教学的理论依据
2.4.1建构主义理论
2.4.2智能理论
2.4.3人本主义理论
2.4.4哲学理论
2.4.5现代主义理论
2.4.6心理学理论
2.5实验探究式教学的原则
2.5.1科学性原则
2.5.2自主性原则
2.5.3创新性原则
2.5.4安全性原则
2.5.5多样性原则
2.5.6可行性原则
2.5.7实践性原则
2.5.8量力性原则
2.5.9互动合作原则
2.5.10优化分配原则
2.6实验探究式教学在初中化学教学中的重要意义
2.6.1激发学生学习的内在动力
2.6.2训练学生科学方法
2.6.3培养学生问题意识和解决能力
2.6.4有效的获取和巩固知识
2.6.5培养学生交流互动意识
3.实验探究式教学在初中化学教学中的应用
3.1实验探究式教学的基本框架图
3.2实验探究式教学的应用过程
3.2.1提出问题
3.2.2猜想假设
3.2.3实验设计
3.2.4实验探究
3.2.5分析原理
3.2.6得出结论
3.2.7开拓创新
3.3.实验探究式教学在初中化学教学中的具体应用
3.3.1通过实验教学要求学生达到的学习目标
3.3.2创设问题情景和猜测假设
3.3.3学生主动探索，老师引导学生自主实验创新
3.3.4实验探究式教学的效果
3.4实验探究式教学的评价
3.4.1同行与专家的评价
3.4.2学生的反馈
3.5教学的指导思想
3.6初中化学实验探究式教学的策略
3.6.1实验探究式教学的基本策略
3.6.2初中化学实验探究式教学的实施策略
3.7教学中的注意事项
3.7.1学生的差异
3.7.2知识能力并重
3.7.3学科知识之间的相互渗透
3.7.4教学实验的多样性
4.实验探究式教学的探讨
4.1实验探究式教学的优点
4.1.1能够充分体现学生的主体地位
4.1.2能够培养学生的学习兴趣
4.1.3能够培养学生的思维创新能力
4.1.4增强了学生动手操作能力
4.1.5培养学生的科学态度和社会责任心
4.2实验探究式教学中做出的观念转变
4.2.1人才观的转变
4.2.2教师观的转变
4.2.3认识观的转变
4.2.4知识的转变
4.2.5过程观的转变
4.2.6课堂观的转变
4.2.7评价观的转变
4.3认识上的偏差
4.3.1实验探究式教学和发现教学的差别
4.3.2教师的教育作用没有减弱
4.3.3教学过程和教学结果对待的程度不同
4.3.4传统教学辨证看待
4.4实验探究式教学的局限性
4.4.1时间的限制
4.4.2资源的限制
4.4.3知识体系的局限
4.4.4实验探究式教学的不成熟
4.5未来与展望
5.结论
参考文献
致谢
