中小学心理健康课程建设问题研究

摘要

中小学心理健康教育自诞生之日起，其专门课程的建设问题就一直成为理论界和中小学校关注与研究的热点。本文主要通过文献研究法、比较法和归纳法，从学科建设的角度对心理健康教育专门课程的价值、课程命名及其内涵界定、课程目标的确立、课程内容的选择与组织、课程实施的影响因素与具体要求以及课程评价的要素与方法进行了理论探索，尤其是对当前存在于这几个方面的认识误区进行了辨析与澄清。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

一、中小学心理健康课程的价值辨析

(一)对不同观点的认识及剖析

(二)把握心理健康课程价值的关键

(三)开设心理健康课程是实施心理健康教育的必然选择

二、中小学心理健康教育专门课程的命名及其基本内涵

(一)心理健康教育专门课程的命名

(二)寻求心理健康课程基本内涵的方法

(三)心理健康课程的本质属性

(四)心理健康课程的固有属性

(五)心理健康课程内涵的概括

三、中小学心理健康课程的目标

(一)对已有相关研究的探讨

(二)心理健康课程目标的导向分析

(三)心理健康课程目标的基本来源

(四)心理健康课程目标的基本取向和内涵

四、中小学心理健康课程的内容

(一)对中小学心理健康课程内容的理解

(二)对中小学心理健康课程内容的选择

(三)对中小学心理健康课程内容的组织

五、中小学心理健康课程的实施

(一)心理健康课程实施的基本取向

(二)心理健康课程实施的影响因素

(三)心理健康课程实施的具体要求

六、中小学心理健康课程的评价

(一)心理健康课程的评价观

(二)心理健康课程的评价要素

(三)心理健康课程的评价方法

结语

参考文献