知识教育在基础教育中的地位

摘要

针对近年来我国出现的弱化知识教育的思潮，本文主要论证了知识教育与学生发展之间的内在联系，阐明了知识教育是促进学生全面发展的重要手段和基本途径；进而说明知识教育应在基础教育中处于核心地位。 首先，本文引入现代教育心理学广义知识观，把知识定义为“主体与其环境相互作用后而获得的信息及其组织”。在广义知识观下，人类后天习得的能力和方法都是由知识构成的；与广义知识相对应，知识教育不仅指知识的传授，还涵盖了能力与方法培养以及智力的发展。广义知识观的确立拓宽了知识教育的内容，扩展了知识教育的功能，克服了狭义知识教育难以应对“能力本位论”、“方法本位论”的挑战等诸多不足。第二：论证了知识教育是促进学生发展的重要手段，知识教育对人具有发展的价值。知识的学习可以扩展人的自由度、提高人的修养、丰富人的精神世界，人的解放和发展离不开知识教育。第三：阐明了知识教育是全面发展教育的重要基础。在“五育”中，德育以认知为前提，智育以掌握知识为基础，体育要建立在科学理论知识的基础之上。学生德、智、体、美等素质的形成都要从知识教育着手。第四：要发挥好知识教育对学生的发展功能，就要保证知识教育在基础教育中的核心地位。知识教育是学校教育的基本职能和主要特征，知识的传授可以使下一代在成长过程中少走弯路。历史表明，学校背离知识教育的轨道必将导致教育的失败。 最后，本文提出在知识教育中要防止两种倾向：要反对“知识中心主义”，防止教育价值取向发生偏差。知识教育只是学生全面发展的前提和基础，知识要转化为道德、智慧等素质还有赖于其他条件。全面发展的教育不完全是知识教育，知识也并非教育的全部和唯一追求。知识教育首先是为了人的生存、改善人的生存状况、提高人的生活质量，进而讲是为了发展人、解放人。从这个意义上讲知识教育并不是目的，而是促进人发展的途径和手段。如果将知识视为教育的全部和唯一追求，在知识教育中势必会不择手段甚至牺牲学生的健康，那样就会造成灾难；但是也要防止轻视知识教育的思潮，确保知识教育的基础性地位，因为离开知识教育谈学生发展如同缘木求鱼，水中捞月，到头来只能是竹篮打水一场空。那种否定“知识本位”、批判“过于注重知识传授”、主张“能力本位”和“方法本位”的观点是站不住脚的。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

(一)问题的提出

(二)研究的意义

一、知识教育的含义

(一)狭义知识教育

(二)广义知识教育

二、知识教育是促进人发展的重要手段

(一)人的存在离不开文化知识

(二)知识教育能够促进人的发展

(三)学生的发展主要借助于知识教育来实现

三、知识教育是全面发展教育的重要基础

(一)德育以认知为前提

(二)智育以掌握知识为基础

(三)体育要建立在科学知识的基础之上

四、知识教育在基础教育中处于核心地位

(一)知识教育是学校的基本职能和主要特征

(二)知识教育可使学生在成长中少走弯路

(三)学校背离知识教育的历史教训

五、知识教育中值得注意的两种倾向

(一)反对“知识中心主义”，防止教育价值取向发生偏差

(二)防止轻视知识教育的倾向，确保知识教育的基础性地位

参考文献

致谢