教育行政机构对民办幼儿园管理的研究——以武汉市C区为例

摘要

当前民办幼儿园的数量日益增多，数量上逐渐超过公办幼儿园，在我国的整个幼儿教育事业中起着举足轻重的作用。他们的发展状况和教育质量不仅关系到千万幼儿的身心健康，更关系到我国整个幼儿教育事业的发展。而且，民办幼儿园的保教质量不等同于企业的产品质量，可以完全通过市场竞争的刺激得以保证和提高，而需要通过教育主管部门，即教育行政机构的管理得到监控和促进。因此，研究教育行政机构对民办幼儿园的管理工作，找出其中存在的问题和原因，并提出改进的对策，是促进我国教育行政机构对民办幼儿园管理水平的提高，以及保证民办幼儿园保教质量的重要之举。
　　 本研究主要采用了质的研究方法，首先从教育行政机构对民办幼儿园管理的日常工作入手进行分析，发现教育行政机构的管理工作是盲目的，从而导致了在对民办幼儿园的一些管理方面的无助。然后从民办幼儿园的角度审视在教育行政机构管理的过程中民办幼儿园的表现，发现民办幼儿园在各项活动中基本上都是处于“边缘人”的位置，而且民办幼儿园是主动选择做“边缘人”的，实则是对教育行政机构工作的不配合。接下来利用社会学中的交换理论来解释教育行政机构在管理工作中无助的原因和民办幼儿园为什么会不愿意配合教育行政机构的工作。最后，为教育行政机构如何改善对民办幼儿园的管理提出相应的对策，希望能够对教育行政机构管理民办幼儿园的工作提供一些启示。

目录

文摘

英文文摘

声明

绪 论

一、问题的提出和由来

二、核心概念的界定

(一)民办幼儿园

(二)行政机构和教育行政机构

三、文献综述

(一)国内相关研究

(二)国外相关实践经验

四、研究设计

(一)研究思路

(二)研究方法

(三)研究过程

第一章 教育行政机构：盲目而无助的管理者

一、什么是管理

二、盲目的管理者

(一)简单的“一视同仁”

(二)不稳定的管理内容

三、无助的管理者

四、盲目与无助的内在联系

第二章 民办幼儿园：被管理但不被动

一、活动中的“边缘人”

(一)大会上的“隐形人”

(二)教研小组上的旁听者

二、主动选择做“边缘人”

第三章 从交换理论的视角审视教育行政机构的权力状况

一、交换理论的解读

(一)交换

(二)权力的产生与替代

二、为什么主动选择做“边缘人”

(一)民办幼儿园需要的资源

(二)教育行政机构提供的资源

(三)选择做“边缘人”的原因：期望值不高

第四章教育行政机构权力的运用

一、权力的唤醒

(一)掌握关键资源

(二)运用奖励和惩罚

二、权力运用的对策建议

(一)直接管理

(二)间接管理

结束语

参考文献

致 谢