澳大利亚高校教学质量外部评估体系研究

摘要

澳大利亚进入高等教育大众化的阶段后，伴随着高等教育规模的不断扩大，教学质量问题也越来越受到关注，澳大利亚高校教学质量外部评估体系建立的实践动力也正是源于本国高等教育改革与发展的需要。经过三十余年的发展，澳大利亚已经建立起了较为完善的高等教育质量外部保障体系。澳大利亚高校教学质量外部评估体系为提高教学效益以及强化教学政策的透明化和合理化提供了强有力的保障，能够有效地确保高校的教学质量。本文共包括四部分内容：
　　 第一部分：澳大利亚高校教学质量外部评估体系的发展历程。澳大利亚高校教学质量外部评估体系的发展大致经历了探索、初创和完善三个阶段，以发展时间为线索，从澳大利亚政治、经济、高校自身等因素对澳大利亚高校教学质量外部评估体系的发展变迁进行了介绍分析。
　　 第二部分：澳大利亚高校教学质量外部评估体系的现状。介绍了澳大利亚高校教学质量外部评估体系的基本框架、评估标准、评估工具以及评估程序等方面。通过悉尼大学为例，具体介绍了教学质量外部评估体的实践过程，使其能对澳大利亚高校教学质量外部评估体系有更清晰地认识。
　　 第三部分：澳大利亚高校教学质量外部保障体系的特色，其内容主要通过以下几个方面整理：一是所设立的评估标准能很好的坚固高校特点；而是评估主体的定位比较明确，责权分明；三是评估采用滚动方式，循环进行；四是评估内容注重以学生为主，偏重评学；五是对评估结果进行有效地利用。
　　 第四部分：启示部分通过前面几部分的论述，结合我国国情，借鉴澳大利亚高校教学质量外部评估体系成功经验，提出了完善我国高校教学质量外部评估体系的几点建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

(一)研究意义

(二)研究现状

(三)研究思路和方法

(四)研究创新点

(五)概念界定

一、澳大利亚高校教学质量外部评估体系的发展历程

(一)高校教学质量外部评估体系的探索期(1973-1987年)

(二)高校教学质量外部评估体系的初创期(1987年-1999年)

(三)高校教学质量外部评估体系完善期(2000年至今)

二、澳大利亚高校教学质量总结性评估体系的现状

(一)组织机构

(二)评估标准

(三)评估功能

(四)评估工具

(五)评估程序

(六)评估基金资助

(七)实例分析-悉尼大学

三、澳大利亚高校教学质量外部评估体系的特色

(一)评估标准多样性统一

(二)评估主体定位明确

(三)评估采用滚动评估方式

(四)评估内容注重以学生为本位

(五)评估结果有效进行利用

四、启示

(一)建立弹性外部评估指标

(二)完善中介评估机构

(三)重视对高校学生学习效果的评估

(四)加强评估结果与决策的联系

结语

参考文献

在校期间发表的论文、科研成果

致 谢