现代教育技术与中学学科教学的整合研究

摘要

现代教育技术与各学科课程的整合是指在先进的教育、教学理念的指导下，运用现代教育技术作为学生自主学习认知工具和情感激励工具，变传统的以“教师为中心的”教学模式为“既发挥教师主导作用又充分体现学生主体作用的‘导主联动’教学模式，同时实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的整体改革，实现资源的最优化配置及教学资源与教材、学生发展需要的最完美切合，从而达到教学资源最有效地为培养创新人才服务的目的。
　　 因此用现代教育技术替代当前较为陈旧的教育技术，对学生创新精神、实践能力及信息素养的发展，教师现代教育观的树立、传统的教学模式的改变、教学效益的提高都有着十分重要的现实意义。那么如何使现代教育技术与学科教学的完美整合并起到服务教学、促进教学的作用呢?本文从“现代教育技术与学科教学整合”的必要性、如何“整合”、如何对“整合”评价、“整合”中可能存在的误区等几个方面谈自己的认识和看法。

目录

文摘

英文文摘

1.引言

1.1 研究的背景和目标

1.2 研究方法和意义

2.国内外现代教育技术与学科教学整合研究现状

2.1 有关概念的界定

2.2 国外现代教育技术与学科教学整合研究综述

2.3 国内现代教育技术与学科教学研究理论综述

2.4 国内现代教育技术与学科教学整合研究现状分析

3.中山沙溪镇初中现代教育技术与学科教学整合实例

3.1 沙溪镇现代教育技术与学科教学整合的前期准备工作

3.2 沙溪镇现代教育技术与学科教学整合的具体实施工作

3.3 沙溪镇现代教育技术与学科整合实际效果

3.4 沙溪镇现代教育技术与学科教学整合存在问题

4.改善现代教育技术与学科教学整合效果的策略

4.1 充分认识整合必要性,准确定位整合目标

4.2 将教师现代教育技术培训常态化

4.3 优化现代教育设备管理,保障教育教学顺利进行

4.4 优化教学设计,合理管理教学资源

4.5 科学评价现代教育技术与学科教学整合效果

参考文献

附录：现代教育技术与学科整合实施效果问卷调查

后 记