认知行为团体辅导对提高大学生心理弹性的干预研究

摘要

本研究的目的是,在了解大学生心理弹性水平基本状况及影响因素的基础上,制定出针对性的团体辅导方案,然后对心理弹性水平较低、存在不同程度压力或挫折应对困难的大学生进行团体辅导,之后对团体辅导的有效性进行评估,探讨以团体辅导的形式来改善大学生心理弹性水平的可行途径。
　　 具体做法是,用大学生心理弹性问卷作为筛选与评价工具,在进行团体辅导前后分别进行前测与后测。根据访谈和前测结果,选取心理弹性水平较低的20名大学生作为辅导对象,并将其随机分为实验组和对照组,针对实验组进行8次心理弹性团体辅导,对对照组不采取任何干预。辅导结束后,根据前后测的结果进行比较。在团体辅导结束3个月后,再次对实验组进行了追踪测量,并将追踪组与实验组前后测进行了差异性分析。除了量化评估外,还结合主观评估,领导者观察与团体成员的自评,多角度对团体辅导的效果进行评估。
　　 本次团体辅导结果显示:从对实验组和对照组差异显著性检验分析看,两组被试在大学生心理弹性问卷的6个维度,即自我接纳、情绪稳定性、自我效能、问题解决、朋友支持、家人支持上的均分均有显著性差异(p<0.05),3个月的追踪研究发现团体辅导效果持续存在。此外,结合团体领导者的观察、团体成员的自我评价,一致表明,经过本次团体辅导活动,实验组的心理弹性水平有了大幅度的提高。
　　 本研究结论为:
　　 1.对心理弹性保护性因素的干预是提高大学生心理弹性水平的切入点。
　　 2.团体辅导作为提高大学生心理弹性的干预方式具有可行性。
　　 3.本研究所设计出的团体辅导方案具有可操作性和有效性,可以作为提高大学生心理弹性的方案在学校心理健康教育中参考。

目录

文摘

英文文摘

1 问题提出

2 文献综述

2.1 心理弹性的概念界定

2.2 国内外心理弹性研究述评

2.2.1 有关心理弹性作用机制的研究

2.2.2 有关心理弹性评估手段的研究

2.2.3 有关心理弹性影响因素的研究

2.2.4 有关心理弹性干预的研究

2.3 团体辅导的作用

2.4.团体辅导效果的评定

2.4.1 团体过程性评估

2.4.2 团体总结性评估

3 研究设计

3.1 研究目的

3.2 研究假设

3.3 研究意义

3.4 研究步骤及方法

3.4.1 研究步骤

3.4.2 研究方法

3.5 研究工具

3.5.1 大学生心理弹性量表

3.5.2 团体成员自我评定量表

3.5.3 团体满意度自我评定量表

3.6 研究设计

3.7 团体辅导方案设计及实施

3.7.1 团体方案设计依据

3.7.2 团体辅导方案实施

3.8 团体辅导效果评估

3.9 数据处理

4 研究结果

4.1 大学生心理弹性量表评估结果

4.1.1 实验组前测、对照组前测差异评估

4.1.2 实验组后测、对照组后测差异评估

4.1.3 对照组前后测差异评估

4.1.4 实验组前后测差异评估

4.1.5 实验组前测、追踪组差异评估

4.1.6 实验组后测、追踪组差异评估

4.2 团体成员自我评定量表评估

4.3 团体满意度自我评定量表评估

4.4 团体成员自我评估

4.5 团体领导者观察评估

5 讨论

5.1 团体辅导效果总结

5.1.1 心理弹性干预效果

5.1.2 团体成员自我评定量表效果

5.1.3 团体成员满意度自我评定效果

5.1.4 团体成员书面反馈效果

5.1.5 团体领导者观察效果

5.2 团体辅导产生效果的原因分析

5.2.1 干预思路全面性

5.2.2 辅导方案针对性

5.2.3 前期准备充分性

5.2.4 成员参与积极性

5.2.5 领导技术合理性

5.3 研究不足与展望

6 结论

参考文献

附录

附录1 团体辅导成员招募广告

附录2 团体满意度自我评定量表

附录3 团体成员自我评定量表

附录4 大学生基本情况调查问卷

致谢