名量词的多角度考察——兼谈名量词的对外汉语教学

摘要

本文运用范晓“三个平面”的思想，对名量词的语法、语义、语用作了全方位、多角度的描述，总结出了名量词和名词搭配的规律。在此基础上，笔者从北京语言大学搜集了一些外国留学生名量词习得的语法、语义偏误语料，并对之进行了偏误分析。笔者还针对外国留学生名量词语用的习得，在华中师范大学国际文化交流学院中级(1)(2)(3)班作了一次问卷调查，对外国留学生的语用偏误作了偏误分析。在以上偏误分析的基础上，对名量词的对外汉语教学，笔者提出了对策与建议。从前的名量词语义教学侧重于感性认识，表现为《汉语水平等级标准和等级大纲》按出现频率高低及语义具体与否将量词分为甲、乙、丙、丁四级。笔者认为这样不利于外国留学生理性地把握量词。应该以情感色彩或者语义特征给名量词分类，例如把名量词分为褒义的、中性的、贬义的；或者把名量词分为点状量词（零维量词）、线状量词（一维量词）、平面状量词（二维量词）、立体状量词（三维量词）。从前的名量词教学侧重于语法、语义，忽视了语用。笔者认为这是一种静态的教学观，应该建立以语法为基础、语义为重点、语用为难点、由浅入深的动态教学观。
　　 首先，本文论述了名量词的语法功能及重叠后功能的变迁。名量词的主要语法功能是表量，修辞应该归于语用功能。部分名量词重叠后可以表周遍的意思，重叠前不能表数，重叠后增加了一个功能：可以表数。其次，本文论述了名量词的语义。名量词的语义特征包括三个方面：既有相似性又有差异性，既有准确性又有模糊性，既有多义性又有交叉性。名量词的语义类别有六类：形状型、通用型、专用型、借代型、动状型、凭借型。名量词还有语义色彩，包括形象色彩、情感色彩、语体色彩。再次，本文论述了名量词的修辞功能。最后，本文谈到了名量词的对外汉语教学。笔者认为应该从修辞的角度，关注名量词的“三美一意味”，即形象美、意境美、情感美、幽默讽刺意味。