幸福是最美的教育之花——我国教育导向问题浅探

摘要

人类社会活动的最终价值指向应该是生活幸福，教育作为把人引向理想伊甸园的基础手段，必须以实现这个基本目标，实现人的幸福为依归。笔者将从社会的精神状况入题，针对当前教育改革千变万化下学生厌学严重的痛苦，和投入大但人才产出率低的现实，反思教育应有的核心价值导向。在近现代教育接近相当短视、人心过于实用市侩以及社会价值观念相当混乱的状况下，思考教育的核心价值、社会理想核心价值的重建，思考民族文化的重建，这也应该是当下中国教育发展最重要和最基础的课题，是教育的根本。正本而后清源，具体教育教学才能在正确导向下得到健康的发展。毕竟，繁荣发展需要健康作为前提。
　　 文章以小悦悦事件和富士康12连跳自杀事件为引，分析当前社会精神状况，查找教育质量困境的精神内在原因。文章分析了应试教育弊病由来及危害，指出应试教育的教育导向导致的三个突出问题，即学生缺乏独立人格、缺乏学习兴趣、缺乏创新能力，素质越来越差；教师地位越来越低；社会风气越来越坏。文章认为导致教育问题与社会问题的出现有四个根本原因：一是特殊的国情所致；二是行政干预，外行管理内行；三是应试教育扭曲教育本质，追求人才标准化；四是见物不见人，片面追求效率至上。在应试教育还不可能彻底抛弃的情况下，文章着重从社会、教育管理者、教育教学工作者应如何引导人们寻找幸福的方向，分五个方面阐述教育应如何引导人们寻找幸福的方向：一是教育需要全社会共同努力，为树人的事业弘扬尊师重道的社会风气，密切学校与家庭、社会的内在联系，充分促进社会有用资源形成合力；二要从人格培养开始，为成就人的事业奠基；三要让学生主动睁开眼睛，热爱独立思考；四要让孩子有足够的社会实践，使身心得到健康和谐发展；五要让学生享受生活和艺术，而不只是没完没了的任务。