小学低年级班级管理中“得星”量化手段实践研究

摘要

班级管理是学校管理的重点内容之一，小学班级管理工作存在点多、线长、面广、体大等特点，班主任大部分的时间和精力都花在了班级的常规管理上，为更好地提高班级管理效果，促进班级管理更加科学规范，提高班主任的工作效率，很多学校已将量化管理方法引入到班级管理工作中来，对学生实行量化考核，有效地解决当前班级管理中出现的一些突出问题，在班级管理和学生培养上也取得一定的成效，但是专门针对小学低年级学生量化管理方面的研究还没有形成一个系统的理论体系。
　　本文从目前小学低年级班级管理工作的现状出发，对量化管理的国内外相关文献进行梳理，从量化管理的角度入手研究小学低年级班级管理，通过综合运用行动研究和案例分析等方法，分析当今学校小学低年级班级管理存在的普遍问题，阐述得星量化管理运用于小学低年级班级管理的意义，通过对得星量化管理的理论研究，制定出符合小学低年级学生特点的得星量化管理制度，并运用到班级管理中去，边实践边研究，最后通过实践的心得体会探讨这种评价手段一些值得我们反思的问题和实施过程中需要注意的一些问题。

目录

声明

摘要

一、绪论

(一)提出问题

(二)国内外文献综述

(三)概念界定

(四)研究方法

二、得星量化运用于小学低年级班级管理的意义

(一)小学低年级学生的特点

(二)小学低年级管理中存在的突出问题

(三)得星量化运用于小学低年级班级管理的必要性与可行性

1、得星量化运用于小学低年级班级管理的必要性

2、得星量化运用于小学低年级班级管理的可行性

三、得星量化手段的理论研究

(一)得星量化手段的性质

(二)得星量化手段的育人价值

(三)得星量化手段的实施原则

四、得星量化运用于班级管理的实践研究

(一)研究的背景

(二)研究的过程

1．发现问题

2．初定班级得星量化管理方案

3．得星量化管理制度初试

4．修改完善得星量化管理制度，并全面实施

(三)研究的结论与讨论

1、实施得星量化管理的优势

2、实施得星量化管理的劣势

3、得星量化手段运用于班级管理的实践反思

4、实施过程中应注意的问题

结语

参考文献

致谢