中小学学困生成因及对策分析——黄石城区学校的实证研究

摘要

2007年黄石日报曾组织对我市中小学学困生情况进行调查，结果显示，黄石地区学困生约占学生总数的30％，城区一些薄弱学校，学困生的比例就更高。造成这种现象的原因大致有以下几点:一、社会不良因素比如拜金主义的影响、社会变革的冲击、升学压力过重导致孩子失去学习兴趣。二、部分学校和教师过于追求升学率，只关注成绩好的学生，对于学困生的重视不够;黄石地区教育资源的相对匮乏导致一些学校的管理模式落后，教师的教学方法陈旧，不利于学困生的转化。三、家庭对孩子的影响。有些家长工作繁忙或是外出打工，对孩子疏于管教;有些家长又过于溺爱孩子，在学业和品行上对孩子没有要求，导致孩子好逸恶劳;家庭不和睦或是父母教育不当对孩子造成不良的影响。四、孩子自身的问题。比如厌学、学习方法不当、自制力差，基础薄弱等。
　　在当前的环境下，要使更多的学困生得到转化，需要学校和家长的共同努力。首先，学校要切实重视这项工作，不要随意抛弃这些“差生”。教师在情感上给予学困生更多的关注和更多的耐心，在班级中营造健康向上的班级风貌和良好的学习风气，使学困生们从中受到潜移默化的影响。尤其要重视对学困生的启发、引导，以培养他们的学习兴趣。在课堂上，改进教学策略和教学方法，教会他们学会听讲，课后给他们更多的帮助和辅导。作为家长，应该做到的是:关注孩子、尽己所能陪伴孩子成长;了解孩子、帮助孩子解决实际困难，帮助他们度过几个关键期;自身不断学习和提高，掌握科学的教育方法;不娇惯孩子，注重对孩子品德的培养。

目录

声明

摘要

一、引言

(一)选题缘由

(二)关于“学困生”问题的文献综述

1、国外有关“学困生”问题的论述

2、国内对“学困生”问题的研究综述

(三)课题研究的主要内容和方法

1、课题研究的主要内容

2、本课题的主要研究方法

(四)本课题研究的价值和意义

二、黄石城区“学困生”现象及表现

(一)家庭状况

(二)学习动机、态度和学习方法

(三)行为表现和心理表现

三、“学困生”的成因分析

(一)社会因素的影响

1、考试、升学压力过大

2、不良社会现象潜移默化的影响

3、社会变革的冲击

(二)学校和教师因素的影响

1、对“学困生”重视不够

2、落后的教学模式

3、学校和班级的管理存在漏洞

(三)家庭因素的影响

1、父母琉于管教，放任自流

2、家庭教育简单粗暴

3、不良家庭环境的影响

4、长辈过分溺爱

(四)学生自身的因素

1、缺乏明确的动机和积极的学习态度

2、基础不扎实，自主学习能力不强

3、没有掌握正确的学习方法

四、“学困生”转化对策

(一)学校教育

(二)家庭教育

参考文献

附录

致谢