锻炼动机、自我概念与大学生体育锻炼坚持性的相关研究

摘要

历经奥运会的成功举办和后奥运时代的冲击，人们在对体育认识加深的同时，也对体育的需求提出了更高的要求。尤其是在“以人为本”理念的指导下和“阳光体育”的积极推进下，我国的学校体育，开展得如火如荼。但是，根据资料显示，体育中断现象严重。针对社会的转型、社会进程加快及其日趋严峻的就业形势，作为社会主义建设中坚力量的当代大学生的体育锻炼动机、自我概念、体育锻炼坚持性引起社会的极大关注。
　　基于此，本研究主要采用问卷调查法和数据统计法，以《简化锻炼动机量表》和《自我概念量表》为测量工具并采用体育活动等级问卷，选取湖北省武汉市普通高校在校本科不同专业文理学科的不同专业的大学生作为被试。为了检验问卷对湖北普通本科高校学生适用性，对所选高校的大学生进行预调查;在此基础上依据所选量表的要求，对被式进行施策。本文旨在研究湖北省普通本科院校大学生锻炼动机、体育自我概念对体育锻炼坚持性的影响。结果表明:
　　(1)健康动机、能力动机、外貌动机和社交动机在性别上有显著差异;社交动机和能力动机在年级上具有显著差异;能力动机、社交动机和外貌动机在生源地上有显著差异。
　　(2)性别在自我认同、自我满意和生理自我纬度上有显著差异;在自我批评上存在显著年级差异;在生源地上，道德自我、家庭自我和自我认同有显著差异。
　　(3)健康动机、能力动机和乐趣动机与体育坚持性存在显著差异。
　　(4)家庭自我、自我满意、生理自我、心理自我和自我认同与体育坚持性存在显著差异。锻炼动机与自我概念具有显著相关性。

目录

声明

摘要

1 问题的提出

2 文献综述

2．1 体育锻炼坚持性

2．1．1 体育锻炼坚持性的概念界定

2．1．2 体育锻炼坚持性的标准

2．2．3 体育锻炼的相关研究

2．2 锻炼动机

2．2．1 锻炼动机的概念

2．2．2 锻炼动机的测量

2．2．3 锻炼动机的相关研究的

2．3 自我概念

2．3．1 自我概念的概念

2．3．2 自我概念的测量

2．3．3 自我概念的研究现状

2．4 锻炼动机、自我概念与体育锻炼坚持性的相关研究

3 研究设计

3．1 研究对象

3．2 研究目的

3．3 研究假设

3．4 研究方法

3．5 研究过程

3．5．1 研究工具

3．5．2 量表信效度检验

4 结果与分析

4．1 大学生锻炼动机的差异分析

4．1．1 大学生锻炼动机的性别差异分析

4．2 大学生自我概念的差异分析

4．2．1 大学生自我概念的年级差异分析

4．2．2 大学生自我概念的生源地差异分析

4．3 锻炼动机与体育坚持性的分析

4．4 自我概念与体育坚持性的分析

4．5 锻炼动机与自我概念的相关分析

4．6 锻炼动机和自我概念对体育锻炼坚持性的回归分析

5 讨论

5．1 人口统计学变量对大学生锻炼动机的影响

5．2 人口统计学变量对大学生自我概念的影响

5．3 锻炼动机与体育坚持性的关系分析

5．4 自我概念与体育坚持性的关系分析

5．5 自我概念和锻炼动机对体育锻炼坚持性的关系分析

5．6 研究局限与展望

6 研究结论

参考文献

附录一 锻炼动机、自我概念与大学生体育锻炼坚持调相关研究查问卷

附录二 研究生期间发表的学术论文

致谢