当前高中生激励教育存在的问题与对策

摘要

针对传统教育过于注重约束与纪律，忽视学生主动性和独立性，学生难以对学习产生兴趣的问题，从二十世纪八十年代开始，教育者开始重视激励的作用，将管理学和心理学的激励理论用于管理和教育学生，并逐步运用到基础教育的改革中。1999年，党和中央颁布素质教育的指导文件，随着素质教育改革的不断深入，激励教育进一步被教育理论界所认同，逐渐从一般意义上的教育手段上升为一种教育理念。坚持教育教学中教育者的主导作用和学生主体地位相结合的规律是当前教育教学改革的重点。充分发挥学生的主体地位要求教育者充分激发学生学习的主动性、独立性和创造性，将学生的外部动机转化为内部动机，从而推动学生自我教育、自我激励、自我发展。高中生作为基础教育中的特殊群体，对于激励教育的要求更为迫切，激励教育作为一种教育理念在高中生教育教学中具有重要作用。尤其是率先开始教育改革的地区，已经认识到激励教育的重要作用，并在教育实践中运用和研究激励教育，取得了一定成效，但仍然存在一些问题。这些问题严重影响了高中生激励教育发挥应有的作用，激励教育的发展也受到这些问题的阻碍，解决这些问题是当前激励教育健康发展的必然要求。
　　本文从激励理论着手，力图将激励理论与高中生的教育教学相结合，结合当前高中生的生理、心理特征和现阶段高中教育教学实际，在分析各种案例和在调查访谈的基础上总结了当前高中生激励教育存在的问题和概括了产生这些问题的原因，重点探讨了如何有效的进行高中生激励教育的措施和机制。希望可以对高中生激励问题的研究以及增强高中生思想政治教育的实效性给予一定意义的借鉴。

目录

声明

摘要

导论

(一)问题提出和选题意义

1．问题的缘起

2．选题的意义

(二)相关研究综述

1．国外研究现状

2．国内研究现状

(三)本文的写作思路和研究方法

一、高中生激励教育的内涵及意义

(一)高中生激励教育的内涵

1．激励的内涵

2．激励教育的内涵

3．高中生激励教育的内涵

(二)高中生激励教育的意义

1．有利于激发高中生的潜能，促进高中生成长成才

2．有利于实现教学相长，构建良好的师生关系

3．有利于增强思想政治教育的实效性

4．有利于全面贯彻教育方针，落实素质教育

二、当前高中生激励教育存在的问题及原因

(一)当前高中生激励教育存在的主要问题

1．激励教育目标单一，成绩作为“主标签”

2．激励的时机把握不恰当

3．激励的尺度把握不精确

4．教育者运用激励有失公平

5．物质激励和精神激励运用不协调

6．激励教育缺乏针对性

(二)当前高中生激励教育问题的成因

1．教育者注重经验忽视科学激励教育理论的指导

2．激励教育主客体缺乏有效的沟通

3．传统教育观念的消极影响

4．教育评价存在偏颇

5．社会环境不良因素的负面影响

三、解决当前高中生激励教育存在问题的对策

(一)提高教育者的理论素养，增强激励教育的科学性

1．构建激励教育的理论研究和实践交流平台

2．提升教育者的理论素养和专业素质

(二)坚持“以学生为中心”，提高激励教育的针对性

1．在激励教育中时刻关注学生的差异性和发展性

2．教育者要从满足学生的需要出发，提高激励教育的针对性

(三)科学运用激励教育方法，讲究激励的艺术

1．掌握激励尺度的艺术

2．正激励和负激励相结合的激励艺术

3．物质激励和精神激励相结合的激励艺术

(四)建立和完善激励教育的沟通互动机制

1．学校应积极拓宽交流互动渠道，营造宽松民主的沟通氛围

2．提高教育者沟通素质，实现主客体沟通顺畅

3．调动高中生沟通互动的积极性

(五)优化激励教育的环境

1．创建良好的的学校环境，构建和谐校园

2．创建宽松、民主的家庭环境

3．抵制社会环境的负面影响，构建和谐的社会环境

4．努力形成学校、家庭、社会相结合的教育合力

结论

附录

参考文献

致谢