“故事叙述”理念在高中历史教学中的运用

摘要

近年来伴随着新课程体系的改革，高中历史教学法的改革也不断受到大家的关注。许多研究者都期望通过改进高中历史教学方法，在实现预定的教学目标的前提下，能够对学生的思维方法、学习能力等综合素养进行提高。但是目前绝大多数教学理念都没有融入当前较新的史学理论发展的成绩和史学研究的成果。中学历史教学与史学研究较为分离。
　　本文在吸收史学界较新的理论成绩和研究成果的基础上，探索对高中历史教学的理念改革，而提出“故事叙述”教学理念。“故事叙述”是指一种结合历史本质、历史研究的特点，将历史事实的客观性和历史书写的故事性相结合，用一种叙事的眼光、故事演变的观念来理解历史书写，探索历史层累过程，进而在接受历史文本时亦能对文本进行反向思考和批判的思维方式。
　　笔者以为，这一教学理念旨在实现一种历史思维训练的突破，期望能够以历史教学过程来实际提升学生的思维能力、判断能力、反思能力，逐步实现提高自学能力、凝练历史意识、培养人文情怀、提升道德情操、激发批判思维等教学目标，实现人的综合素质的提升。
　　笔者运用高中历史课本中“辛亥革命”一课为例，设计具体的教学案例，在案例中试图使用“故事叙述”的教学理念，进行教学，以达到超越传统依赖于课本定论的教学，实现“故事叙述”教学理念的教学、育人目标。

目录

声明

摘要

绪论

1．选题缘由与意义

2．研究现状及其分析

3．创新之处及理论方法

第一章 中学历史教学与“故事叙述”

1．中学历史教学理念及课程设置

2．中学历史课程的传统教学模式

3．中学历史课程中的故事教学现状

4．“故事叙述”的概念界定

第二章 “故事叙述”教学的理论依据

1．史学传统的叙事特性

2．晚近史学研究中叙事史学的复兴

3．故事演变视野下的史学叙事

4．后现代史学思潮中历史的故事性

5．“故事叙述”理念的教学特点

第三章 “故事叙述”教学的目标设定

1．提高学生的自学能力

2．凝练学生的历史意识

3．培养学生的人文情怀

4．提升学生的道德情操

5．激发学生的批判思维

第四章 “故事叙述”教学的实践方法举例

1．以“故事叙述”导入新课：激发学习兴趣

2．借“故事叙述”展演历史：加深历史认知

3．用“故事叙述”把握难点：提升学习效果

4．以“故事叙述”解析历史：启发历史思维

结语

参考文献

致谢