声明
摘要
导言
(一)选题缘由
(二)研究意义
(三)论文结构
一、教学个性的相关理论研究
(一)概念的界定
1.个性的涵义
2.教学个性的涵义
(二)相关概念辨析
1.教学个性与教学风格、教学艺术
2.教学个性与个性化教学
(三)国内外相关研究
1.教师教学个性的价值
2.教师教学个性的构成
3.教师教学个性的影响因素
4.教师教学个性的缺失表现与成因
5.教师教学个性的形成策略
6.对已有研究的述评
二、研究过程的叙述
(一)研究方法的选择
1.叙事研究方法
2.文献法
(二)研究对象的确定
1.研究对象的找寻
2.研究对象的介绍
(三)研究内容的聚焦
(四)资料的收集和分析
1.资料的收集
2.资料的分析
(五)研究的效度和伦理
1.关于研究的效度
2.有关研究的伦理
三、王老师的教学个性及形成故事
(一)王老师的教学个性
1.教学个性呈现
2.教学个性解读
(二)王老师教学个性形成故事
1.缘何为师
2.教育教学中的故事
四、王老师教学个性形成的影响因素分析
(一)王老师教学个性形成的内因
1.主观追求——教学个性形成的内在动力
2.个性特点——教学个性形成的心理基础
3.坚持学习——教学个性形成的知能积淀
4.勤于实践——教学个性形成的现实基础
5.反思总结——教学个性形成的有力保障
(二)王老师教学个性形成的外因
1.学校环境
2.重要他人
五、研究的启示与反思
(一)对教师教学个性形成的启示
1.教师个人:自我“突破”与修炼
2.学校管理者:为教师创设适宜的环境
(二)研究的反思
参考文献
附录
致谢